Новости глухих

В романе Бориса Пастернака «Доктор Живаго» описана такая сцена: «Уловив вопрошающий взгляд Живаго, он воскликнул: – Как? Разве вы ничего не заметили? Я думал, вы догадались о моем недостатке…. Вдруг все объяснилось … он был феноменально способным воспитанником школы Гартмана или Остроградского, то есть глухонемым, с невероятным совершенством выучившимся говорить не по слуху, а на глаз, по движению горловых мышц учителя, и таким же образом понимавшим речь собеседника».

Александр Федорович Остроградский был одним из директоров самой известной в России школы для глухонемых, основанной в 1806 году императрицей Марией Федоровной. Сейчас это старейшее российское учебное заведение по обучению глухих детей носит название школа-интернат (коррекционная школа I вида) №1 в Санкт-Петербурге. 

Директор школы, Наталья Михайловна Крутицкая, говорит: «Мы стараемся продолжать многовековые традиции своих знаменитых предшественников. Почти все выпускники школы говорят внятно. Такими результатами наши опытные сурдопедагоги и дефектологи гордятся. А молодые педагоги-энтузиасты спрашивают себя – сможем ли мы добиться того же, сможем ли научить ребенка внятной связной речи?»

В школе-интернате дети проходят полную программу обучения, но за больший срок, учителя говорят: «10 за 12». Сейчас в школе учатся 122 ученика. До 7-го класса дети живут здесь, на территории школы-интерната в отдельном доме, старшие приезжают на занятия из разных районов города. Школа является опорной и базовой для кафедры сурдопедагогики факультета коррекционной педагогики РГПУ им. А.И.Герцена и для Межрегионального центра реабилитации лиц с проблемами слуха (колледж).

По данным Минздравсоцразвития, ежегодно в России рождается от полутора до двух тысяч глухих детей и такое же количество приобретает глухоту позднее. Как сложится их судьба? Как пойдет их обучение? 

История сурдопедагогики в России насчитывает более 200 лет. В школе-интернате № 1 используют методику Зыкова Сергея Александровича, выдающегося сурдопедагога. Разработанная им система развития речи (обучения устной и письменной связной речи) сложилась в 40-е годы XX века. 

Впоследствии методику развивала его дочь, Зыкова Татьяна Сергеевна. При этом методе глухие обучаются понимать, следя за губами, что им говорят, и начинают говорить сами. В школе считают, что знания знакового языка и даже более сложной побуквенной дактильной речи («письма в воздухе») недостаточно, чтобы глухой человек успешно вписался в общество: ведь зная лишь «свой» язык, глухие могут общаться только друг с другом. 

В школу-интернат дети попадают разными путями. Одни – после специальных коррекционных детских садов, их в Петербурге пять. Эти дети проходят начальную речевую подготовку; с ними легче, они знают 17 основных звуков речи (фонем). Приходят и неподготовленные дети, с которыми никто не занимался. Есть и более тяжелые случаи, когда глухота сопровождается ментальными нарушениями. Таких детей тоже нужно обучать, социализировать, дать им возможность вписаться потом во взрослую жизнь. 

С какими трудностями приходится сталкиваться человеку, лишенному слуха? Визуальной информации вокруг очень мало. На улицах, в помещениях неслышащие люди иногда теряются. 

Например, в транспорте, когда вдруг все покидают вагоны. Что это – авария, или поменялся маршрут следования? Нужны мониторы, бегущая строка. Некоторые телевизионные каналы сопровождают выпуски новостей бегущей строкой, но таких мало. Иногда ученики прибегают к учителям с вопросами: «О чем это вчера по телевизору рассказывали? Какое-то событие произошло, а из картинки непонятно». 

Прошлогодняя церковная рождественская служба сопровождалась сурдопереводом, трансляция шла на одном из петербургских телеканалов. Все это хорошо, но мало таких примеров. Хочется большего внимания к инвалидам по слуху. 

Педагоги, по возможности, готовят своих учеников к сложным ситуациям. На уроках ОБЖ много внимания уделяется поведению на улице. А в специальном кабинете в игровой форме ребят учат «Азбуке безопасности дорожного движения». 

Инспекторы из ГИБДД результатами довольны. В 2009 году школа-интернат получила грамоту «Лучшее образовательное учреждение Санкт-Петербурга по профилактике дорожно-транспортных происшествий». 

Вместе с Ларисой Васильевной Тихомировой, заместителем директора по учебно-воспитательной работе, идем во второй класс на урок математики. Мы здороваемся, нам отвечают и жестами, и голосом. 

Ведет урок Ирина Викторовна Синявская – недавняя выпускница педагогического университета имени А.И. Герцена. В классе шесть человек (для школы это норматив), дети сидят полукругом, решают примеры, устно отвечают на вопросы. «Сколько будет пять умножить на три?» Руки тянутся, дети вскакивают с мест. Проговорить «пятнадцать» сложно, но все справляются. 

Немного разговариваем с учениками. «Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Какой твой любимый урок?» Ответы получаются у всех, у кого-то совсем внятно, у других пока не очень. С годами внятность разовьется: еженедельно каждый ученик занимается индивидуально с педагогом-дефектологом 3 часа. 

Переходим к четвероклассникам. У них идет урок чтения. Проходят рассказ Льва Толстого «Прыжок». Учитель, Людмила Викторовна Утробина, ставит вопросы так, чтобы дети в ответах использовали как можно больше разных слов: «корабль возвращался из плавания», «заканчивал плавание», «это было плавание вокруг Земли». «Корабль был в кругосветном плавании!» – так отличилась одна из учениц. Словарный запас у детей богатый даже для четвероклассников – это заслуга преподавателя. Ребята используют глаголы с правильными окончаниями, значит, понимают их значения, мыслят логически, чего и добиваются педагоги.

У семиклассников урок развития речи. Ведет его Чайка Светлана Васильевна, дефектолог, учитель русского языка и литературы. Предмет изучения – картина украинского художника Сергея Алексеевича Григорьева «Вратарь». 

Задача учителя – вовлечь всех в обсуждение, заставить ребят думать, подбирать слова-синонимы, разнообразить описание картины, говорить о художнике. Светлана Васильевна передает детям свои эмоции и энергию, дети оживлены, тянут руки, произнести «Третьяковская галерея» для них уже и не такая сложная задача. 

В конце короткого похода по классам Лариса Васильевна говорит: «Понимаете, неважно, какой сейчас урок, главное – развитие речи на каждом уроке, потому что именно на основе словесной речи изучаются все школьные предметы».

После уроков Лариса Васильевна и Светлана Васильевна показывают короткие фильмы, отснятые детьми в школьной киностудии «Жираф». В прошлом году на 18-ом международном фестивале экологических фильмов «Зеленый взгляд» короткометражка «жирафовцев» «Погуляли» получила награду за оригинальное решение и эстетику. 

Улыбаясь, учителя вспоминают: «На кинофестивале так были удивлены, что спросили, у кого же из актеров проблемы со слухом. Не могли поверить, что все дети – глухие». 

В кабинете Касавиной Марины Олеговны много современной аппаратуры. Ее задача – развитие остаточного слуха. Остаточный слух в разной степени есть у всех, кто страдает глухотой. Одни лучше слышат более высокие звуки, другие – низкие. 

Для развития слуха каждый ученик имеет свой слуховой аппарат. Аппараты выдаются бесплатно раз в четыре года и, конечно, они совершенствуются. Есть в кабинете аудиотека с записью звуков природы, и всего, что нас окружает в быту и на улице: падающие капли воды, сигналы транспорта. 

Директор школы, Наталья Михайловна Крутицкая, вспоминает, как однажды на экскурсии в осеннем парке ее ученик сказал: «Я не слышу, как шуршат осенние листья, но я знаю этот звук». 

В кабинете ученики работают в наушниках, усиливающих громкость. «Капает вода. Сколько капелек сейчас упало?» Это один из примеров кропотливой ежедневной работы, результат которой – улучшение остаточного слуха, развитие ритмичности и внятности речи, постановка правильного ударения, выработка слитности. 

В школе-интернате каждый урок перекликается с другими. Например, если на уроке литературы дети изучают «Капитанскую дочку» Пушкина, то в кабинете дефектологии педагоги помогают ученикам со сложными по произношению словами повести. Если предстоит экскурсия, педагоги проводят занятия до нее, объясняют детям предмет экскурсии, пополняют их словарный запас, чтобы на экскурсии не отвлекаться на толкование смысла отдельных фраз. 

Часто учителя слышат похвалы экскурсоводов: «Ваши дети задают такие продуманные, глубокие вопросы!» Как приятно это слышать, ведь педагоги делают все, чтобы их ученики развивались наравне со здоровыми сверстниками. 

Мы заходим в кабинет для индивидуальных занятий. Нина Гелиевна Маковеева проводит занятие с Никитой. Он четко выговаривает: «Здравствуйте, меня зовут Никита, мне восемь лет». Нисколько не смущаясь присутствием посторонних (надо отметить, что неказенная, домашняя атмосфера школы раскрепощает, снимает зажатость у детей), он работает над четким произношением звуков. 

При первой заминке Нина Гелиевна компьютерной мышкой находит подсказку на мониторе. Никита видит, что написано на экране: «звук «з», «язык внизу», «губы растянуты в улыбке». Читает, кивает, теперь «ззззз» звучит у Никиты уверенно. Потом будет изучение диалога, и так каждый день. 

Нам важно, говорят педагоги, чтобы дети были готовы к общению в самых разных ситуациях: в поликлинике, при поездках в другие города на транспорте, в гостинице, в кафе. 

Воспитанники школы-интерната №1 не домоседы. Они ездят на конкурсы и фестивали, на экскурсии и соревнования. В школе любят спорт. Выпускники успешно выступают на сурдлимпийских играх для глухих (отдельный вид соревнований в отличие от паралимпийских игр) в России и за рубежом, привозят домой награды. 

Учитель физкультуры Дудина Ксения Андреевна, сама выпускница этой школы, окончила университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф.Лесгафта. Как рассказывают с гордостью педагоги, в университете у нее часто спрашивали: «У вас действительно проблемы со слухом?» Никак не могли поверить, что девушка, бойко отвечающая на экзаменах, ничего не слышит. 

Как и во всех обычных школах, ребята знакомятся с профессиями, думают о взрослой жизни. Работать в автосервисе, или стать шофером (глухота – не препятствие для вождения), а может быть, в ресторане поваром-кулинаром? Можно стать фотографом, а можно – социальным работником. Или окончить университет и вернуться в родную школу педагогом, как учитель рисования Сатомский Дмитрий Станиславович. А может, стать сурдо-переводчиком и работать экскурсоводом? 

Кстати, профессии экскурсовода ребята обучаются в школьном музее. Небольшой зал вмещает множество экспонатов всех исторических эпох. История школы богатая: от памятной встречи в Павловском парке императрицы Марии Федоровны с мальчиком, страдающим глухотой, до наших дней. 

Школьники учатся проводить экскурсии для слушателей всех возрастов. Заведуют музеем, хранят и пополняют материал и экспонаты педагоги-дефектологи Гулевская Елена Игоревна и Жилинскене Елена Михайловна. 

После того, как прозвенит прощальный звонок, связь выпускников с родной школой не прервется. И педагоги интересуются, как дальше складывается жизнь ребят, и сами выпускники часто забегают в школу. Приводят знакомых (такой школой можно гордиться), назначают встречи одноклассников. Бывает, приезжают издалека те, кто окончил школу еще в послевоенные годы. Здесь их второй дом, вторая семья. Здесь они научились, как замечательно сказал Осип Мандельштам, «блаженным словам».

Источник: Милосердие.ru

Приглашаем вас на любительский турнир среди глухих по спортивному пейнтболу «Быть сильным, быть смелым, быть первым!».
 
Главными целями мероприятия являются пропаганда здорового образа жизни и развитие пейнтбола среди глухих.
 
Задача турнира – выявление лучших любительских команд среди глухих и подготовка их для участия в предстоящей летней серии этапов турнира «Московское лето».

 
Мероприятие будет проходить в пейнтбольном дворце «Арена», что находится на территории стадиона «Торпедо», недалеко от м. «Автозаводская», ул. Восточная, 4а. Начало мероприятия в 11.00 часов. Предварительная стоимость участия в турнире 1000 руб. (туда входит маркер, маска и одежда, а также пакет шаров). С вашей стороны для удобства игры на поле желательно взять с собой спортивную обувь.

 
Принять участие могут любые желающие без опыта. Спортивная команда «Кобра» проведет инструктаж и расскажет правила игры в спортивный пейнтбол. Всем победители и участники получат грамоты и дипломы. Команда победитель турнира сможет сыграть в финальной стадии турнира с профессиональной командой «Кобра».
 
Принимаем на запись «готовые команды» из пяти человек. Прошу капитанам команд зарегистрироваться заранее у организатора турнира, Алексея Грачева (моб.89036748230 или на почту ). Чем больше команд, тем азартней и интересной будет игра. Лимит команд на турнире – 24 команды. Формат турнира – смешанный, круговой. Перед началом турнира жеребьевка команд. После игр составляется рейтинг команд по очкам. Победитель турнира имеет возможность сыграть в представительном суперфинальном поединке с профессиональной командой «Кобра».
 
Все победители и участники получат памятные грамоты и дипломы. Команде, победителю турнира, будет предоставлена возможность создать свою спортивную команду под опекой «Кобры». Пройти тренировочный процесс и принять участие в спортивном турнире среди слышащих в 4 дивизионе летом 2014 года.

Художник Нейл Харбиссон, который видит мир только черно-белым, заявил о том, что теперь он может «слышать» цвета после установки камеры и электронного чипа, имплантированного в череп. Чип преобразует картинку в колебания, которые передаются через кость. По принципу действия это напоминает кохлеарный имплант для глухих. Нейл Харбиссон страдает монохромазией или полной цветовой слепотой, сообщает Telegraph.

Система поддерживает WiFi. Художник утверждает, что это позволяет ему «слышать» даже картинки, пересылаемые со смартфона. Если верить словам Харбиссона, чип ему имплантировали во время операции в Барселоне в начале этого года. Необычную антенну он недавно продемонстрировал публике в Лондонском университете искусств. Как говорит Харбиссон, разные цвета передаются через разные колебания, поэтому каждое изображение и даже лицо имеет свой звук.

Источник: zhelezyaka.com

Команду Кемеровской области дисквалифицировали на чемпионате России по боулингу среди глухих спортсменов. Кузбассовцы нарушили регламент, выступив без единой формы.

В результате команда лишилась бронзовой медали в соревнованиях мужских троек, сообщает Всероссийский информационный портал спорта глухих. На нарушение правил обратил внимание один из волгоградских глухих спортсменов, которые в итоге поднялись с четвертого на третье место. Отмечается, что сборная Кузбасса "сотворила сенсацию", заняв третье место по итогам выступления.

Чемпионат сурдолимпийцев проходил в Волгограде на минувшей неделе. В нем участвовали около 80 спортсменов. По результатам соревнований определялся состав сборной России для участия в чемпионате Европы, который пройдет в мае в Вене.

Источник: Газета Кемерова

Как рассказал замначальника профильного отдела прокуратуры Саратовской области Илья Яковлев, в результате недавней проверки был выявлен ряд нарушений.

Они касаются и обеспечения инвалидов специальными средствами реабилитации. В частности, прокуратура обратилась в суд в интересах 15-летней жительницы Калининского района, которая с июля 2012 г. не может получить слуховой аппарат. Материал сейчас находится на рассмотрении.

Курьезный и в то же время драматичный инцидент произошел при проверке службы сурдоперевода. Немногие знают, но такой центр уже некоторое время действует в Саратове. В частности, получить услугу сурдоперевода слабослышащие люди могут на Мичурина, 116 в Волжском филиале Комплексного центра соцобслуживания населения. В рамках проверки по этому адресу в центр пришел человек, нуждающийся в услугах сурдопереводчика. Работники соцучреждения попытались связаться по Скайпу с одним из сурдопереводчиком, который должен находиться в центре соцобслуживания в Ленинском районе. Однако, оказалось, что там.... нет камеры, и связь невозможна. Отослали в Заводской. Там связь с сурдопереводчиком установить удалось, однако специалист не смогла правильно перевести ни один из трех вопросов, который задал ей обратившийся посредством языка жестов. Почему такое произошло? Чиновники сослались на то, что переводчик овладевал навыками давно, а практики их применения не было.

При этом, согласно отчетам, в 2013 г. по Скайпу в учреждения обращались 122 человека с нарушениями слуха, в т.ч. 6 — с просьбой вызвать врача на дом, 22 — по вопросам приобретения лекарств, 26 — по доставке продуктов питания на дом,...

Что касается доступной среды, то тут у представителей надзорного ведомства вопросов еще больше. В учреждениях здравоохранения города, согласно отчетам, есть все для безбарьерного передвижения и удовлетворения своих потребностей инвалидами: входы оборудованы пандусами, санузлы — специальными поручнями и пр. Однако в 5-ти из них воспользоваться этими поручнями и туалетами инвалиды не могут из-за слишком узких дверей — колеса коляски шире, чем дверной проем.

"Около 3 млн руб. было потрачено на разработку проекта типовых домов, которые бы учитывали особенности людей с ограниченными возможностями. Деньги потрачены, но как реализуются эти проекты, пока никто не видел, поскольку застройщики продолжают создавать "недоступную" среду. Но даже если проект разработан и утвержден с учетом доступности его инвалидам, строители не всегда его соблюдают в этой части", - продолжает Илья Яковлев.

Впрочем, даже при организации доступной среды допускаются такие нарушения, которые не то, что не помогают, а скорее препятствуют инвалидам подобраться к некоторым объектам. В частности, на территории ТЦ "Оранжевый" в Заводском районе перила были установлены на такой высоте и ширине, что колясочники не могут до них дотянуться. Нарушения закона в части доступа к ним инвалидов были выявлены в других популярных объектах . Это кинотеатр "Пионер", дворец спорта "Юность", стадион "Локомотив", а Заводской районный отдел судебных приставов вообще находится на втором этаже многоквартирного дома.

"Конечно, оборудовать под нужды людей с ограниченными возможностями объекты, которым 50-100 лет очень сложно, но задача состоит в том, чтобы сейчас строить объекты, доступные для инвалидов. К сожалению, не все это понимают". - уточнил Илья Яковлев.

По итогам заседания коллегии министерствам и ведомствам будут внесены представления об устранении всех выявленных нарушений.

Источник: СарБК

18 марта в пресс-центре АиФ прошла конференция, организованная Всероссийским обществом глухих на тему «Сурдлимпийские игры впервые пройдут в России». Конечно, предстоящая Сурдлимпиада – это не единственная тема, которая была затронута на конференции, ведь при каждой встрече с журналистами представители ВОГ стараются донести до широкой общественности как можно больше информации о жизни глухих. Поэтому на пресс-конференции также были затронуты такие животрепещущие темы, как изучение и развитие жестового языка, подготовка переводчиков жестового языка, подготовка к предстоящей II Международной конференции «Лингвистические права глухих», работа с ООН в области защиты прав глухих, участие ВОГ в реализации законодательных изменений в жизни инвалидов по слуху. Поэтому на мероприятие помимо представителей ВОГ – президента Валерия Рухледева и вице-президента Станислава Иванова – были приглашены такие высокопоставленные лица, как Александр Горелик – директор Информационного центра ООН в Москве и Андрей Кибрик – ведущий научный сотрудник института языкознания РАН.

В первую очередь прозвучали вопросы, касающиеся изменения статуса жестового языка: к каким реальным переменам в жизни глухих это привело?.. Станислав Иванов рассказал о том, что I Международная конференция «Лингвистические права глухих», которая была проведена в мае 2007 года, имела своей основной целью информирование общества о роли и значении русского жестового языка для глухих во всех сферах жизнедеятельности и необходимости государственной поддержки РЖЯ. Тогда ВОГ совместно со Всемирной федерацией глухих отстаивали права глухих, закрепленные в тексте Конвенции ООН о правах инвалидов. Это пункты о государственной поддержке жестовых языков, применении жестового языка при обучении глухих детей, предоставления услуг по переводу жестового языка и многое другое.

Значимым результатом I Международной конференции стало принятие Постановления Правительства Российской Федерации от 25.09.2007 №608 «О порядке предоставления инвалидам услуг по сурдопереводу за счет средств федерального бюджета», то есть благодаря этому постановлению глухие имеют 40 бесплатных часов перевода в год. Кроме того, это со временем повлекло изменение статуса жестового языка, закрепленное на законодательном уровне.

Конечно, в России сейчас очень серьезная проблема со специалистами-переводчиками жестового языка: переводчики есть, но их очень мало, и в большинстве это люди не молодые, как правило, выходцы из семей глухих. Благодаря принятию закона о жестовом языке ситуация начала меняться, и вот уже 2 года переводчиков жестового языка на базе высшего образования готовят 3 вуза в России – МГЛУ, РГСУ и НГТУ. Станислав Иванов заметил, что подготовка переводчиков – это системный процесс, такие вопросы не решаются в одночасье, но положительная динамика в этом вопросе явно намечена.

Андрей Кибрик привел пример того, как пока «хромает» реализация Постановления о предоставлении услуг по переводу на жестовый язык: под его научным руководством изучением жестового языка в МГУ занимается глухая аспирантка, которая не может на постоянной основе получать услуги переводчика для посещения общих лекций, так как технически этот механизм еще не проработан.
 

Станислав Иванов заметил, что предстоящая II Международная конференция «Лингвистические права глухих», которая пройдет с 20 по 22 мая в Москве, ставит своей целью информирование не только широкой общественности, но и в первую очередь представителей власти РФ, об опыте и сферах использования жестового языка за рубежом, возможность применения международного опыта у нас в России. Ведь после принятия закона об изменении статуса жестового языка (в декабре 2012 года) необходимы следующие шаги, обеспечивающие реализацию этого закона.

Говоря о законе о жестовом языке, нельзя не упомянуть о роли Организации Объединенных Наций, которая, по словам Александра Горелика, глубоко вовлечена в проблемы людей с инвалидностью и является в этом смысле проводником для мировой общественности, куда двигаться по защите прав этой категории граждан.ООН очень тесно сотрудничает с ВОГ в вопросах прав глухих, Всероссийское общество глухих имеет специальный консультативный статус при Экономическом и социальном совете ООН, что позволяет представителям ВОГ участвовать в заседаниях Совета (которые на сегодняшний день всегда переводятся на международные жесты), делать заявления, вносить предложения и вообще всячески лоббировать интересы глухих.

Факт проведения Сурдлимпиады в России – сейчас, после завершения Олимпийских и Паралимпийских игр, привлек внимание СМИ, а также породил у журналистов много вопросов, на которые им отвечали президент ВОГ Валерий Рухледев (он также является Президентом Международного комитета спорта глухих) и вице-президент ВОГ Станислав Иванов.

Почему у глухих своя Сурдлимпиада, почему бы им не интегрироваться в Паралимпийские игры? Вопрос, который сам собой напрашивается у любого человека, далекого от мира глухих. На этот нелегкий вопрос ответил Валерий Рухледев, рассказав, что история Сурдлимпийских игр берет свое начало еще в далеком 1924 году в Париже, тогда соревновались глухие из девяти стран. Первые зимние Игры глухих прошли в 1949 году в австрийском Зеефельде. В 1951 году Международный комитет спорта глухих получил признание Международного Олимпийского комитета. Между тем первые Паралимпийские игры состоялись намного позднее наших – лишь в 1960 году в Риме.

Вопрос о слиянии Пара- и Сурдлимпийских игр – следствие стереотипа, восприятия глухих как инвалидов. Люди слышат слово «инвалид» и пытаются применить ко всем общие мерки, принятые в Паралимпийском движении, совсем не учитывая специфику спорта глухих. Глухие занимаются теми же видами спорта, что и олимпийцы, только в правилах имеются небольшие послабления. Также, действия арбитров должны быть видимыми, вместо звуковых сигналов – световые вспышки и специфические жесты… Важно и то, что у глухих более широкий перечень видов спорта – глухие на Паралимпиадах выбивались бы из общего ряда. «Тренировочный процесс и качество подготовки, а также спортивные результаты у нас разные», – подчеркнул Валерий Никитич.

Еще в 1995 году на Конгрессе Международного комитета спорта глухих было рассмотрено предложение о слиянии Сурдлимпийских игр с Паралимпийскими. Однако Конгресс тогда отклонил его, и до сих пор у глухих нет намерения входить в Паралимпийские игры, есть только желание сохранить свои собственные Сурдлимпийские игры. Сейчас на уровне президента Международного олимпийского комитета (у Валерия Рухледева были встречи в Сочи с Томасом Бахом) решается вопрос о проведении Сурдлимпийских игр в тот же год, что и Олимпиады и Паралимпиады. Есть все основания надеяться на принятие положительного решения по этому вопросу.

Относительно предстоящей Сурдлимпиады журналистов беспокоили вопросы готовности спортивных объектов в Ханты-Мансийске, а также возможности освещения прессой этого события. Валерий Рухледев заверил их, что в плане спортивных объектов Ханты-Мансийск отвечает всем требованиям состязаний мирового уровня. А про освещение Игр средствами массовой информации сказал, что такая работа ведется на уровне правительства и Ханты-Мансийска и России в целом, однако в бюджет не заложено широкое освещение Игр.

Станислав Иванов добавил, что благодаря внедрению новой технологии –субтитрирования трансляций в прямом эфире, которую глухие смогли опробовать на Паралимпийских играх, где много соревнований и Закрытие транслировались с субтитрами в режиме реального времени – у глухих появляется больше возможности следить за Играми наравне со слышащими. В дальнейшем такая технология позволит улучшить доступность телевидения для глухих. На данный же момент скрытое субтитрование есть на 6 федеральных каналах, и объемы составляют порядка 14.000 часов субтитров для каждого канал в год.

Валерий Никитич, недавно вернувшийся из Сочи, похвалил инфраструктуру и спортивные объекты, сказав, что город преобразился. Однако серьезным недочетом проведения Олимпиады и Паралимпиады в Сочи он считает то, что Оргкомитет Сочи 2014 не привлек для консультаций специалистов ВОГ. В результате на Паралимпиаде было привлечено всего пять волонтеров со знанием русского жестового языка, а переводчиков со знанием международных жестов не было вовсе, гостиничные номера не были оборудованы световыми сигнализаторами... Он также выразил надежду, что в будущем организаторы Олимпийских и Паралимпийских игр учтут потребности глухих болельщиков и на стадии подготовки Игр будут привлекать к работе представителей общественных организаций глухих. А про предстоящие Сурдлимпийские игры Станислав Иванов сказал, что будет привлечено большое количество волонтеров из числа глухих студентов и слышащих, владеющих навыками общения с глухими.
​

​Источник: ВОГинфо.ру

Чемпионат России по гандболу среди глухих и слабослышащих проходил в Астрахани. В нём принимали участие команды из шести регионов России: Москвы, Санкт-Петербурга, Краснодарского и Ставропольского краев, а также Челябинска и Астраханской области, сообщили в пресс-службе министерства физической культуры и спорта региона.

Места распределились следующим образом: «золото» выиграли ставропольцы, «серебро» – кубанцы, «бронзу» – астраханцы.
 
Этот турнир является одним из этапов отбора спортсменов в российскую сборную для участия в Чемпионате мира среди глухих, который пройдет в июне в турецком Стамбуле.

Уважаемые учащиеся, родители, педагоги!
22 марта в 11.00 в «Центре на Павелецкой»* состоится
«День открытых дверей». В программе: мастер-классы, презентация о вариантах образовательного маршрута, общение с учителями, администрацией, учителями-дефектологами и педагогами-психологами, встреча с представителями ВУЗов, посещение школьного музея, небольшой концерт!

Адрес: г. Москва, ул. Садовническая, дом 57 А, стр.1,
м. «Павелецкая», «Новокузнецкая».
Тел./факс: (495) 953-71-77
E-mail:

В нашей школе каждый может не только начать свой профессиональный путь, но и найти хороших друзей. Поступив к нам учиться, Вы сможете получить хорошую подготовку для дальнейшего пути. Вы сможете выбрать то направление, которое Вам нужно и интересно, например, получить среднее (полное) общее образование и допрофессиональную подготовку. Это так называемые классы «с уклоном», т.е. в них есть профилирующие предметы, знания по которым будут востребованы при выборе специальностей среднего или высшего профессионального образования в определенной сфере.

Ребятам, которые хотят поскорей начать самостоятельную профессиональную жизнь, хотят после школы окончить колледж и работать, мы предлагаем Классы с допрофессиональной подготовкой. В процессе обучения в таких классах вы можете познакомиться с особенностями профессии, которая в будущем, возможно, станет вашим выбором.

Также в «Центре на Павелецкой» можно учиться в Классах с профессиональной подготовкой. Вместе с основным общим или средним (полным) общим образованием можно получить профподготовку (аттестат+сертификат). Или только профессиональную подготовку.

В нашем «Центре на Павелецкой» есть социально-психолого-педагогическое сопровождение учащихся и их семей, проводятся специальные занятия по слухо-речевой реабилитации, работают педагоги-психологи. Есть много интересных кружков, секций, студий, где можно заниматься скульптурой и живописью, решать интересные задачи, есть свой школьный театр и музей. Более подробную информацию обо всем Вы сможете получить на Дне открытых дверей, а также на сайте kmb-4.ru. Это адрес сайта ГБОУ СПО Колледж малого бизнеса №4. Там есть страничка «Структурное подразделение Школа Центр на Павелецкой».

Добро пожаловать!
 

___________________________________________
* Школа «Центр на Павелецкой» - это структурное подразделение ГБОУ СПО Колледж малого бизнеса №4. В «Центре на Павелецкой» учатся неслышащие и слабослышащие ребята.

В городе Агдаш задержан ранее судимый гражданин Азербайджана Раис Мамедов, который похитил, избил и изнасиловал глухую Ираду Г. (имя изменено из этических соображений – ред.) Как сообщили в прокуратуре Агдашского района, глухая жительница города Ирада Г. (1979 года рождения) вышла из своего дома, чтобы выбросить мусор. В это время неизвестный мужчина напал на нее и избил. Глухонемая женщина не могла позвать на помощь мужа и соседей, чем и воспользовался преступник. На своей машине ВАЗ-2106 он отвез находящуюся в бессознательном состоянии Ираду на близлежащий пустырь и изнасиловал.

После обращения пострадавшей, сотрудники полиции в ходе проведенных оперативно-розыскных мероприятий задержали Раиса Мамедова (1978 года рождения). На допросе он признался в совершении преступления. В отношении Мамедова возбуждено уголовное дело по статье 149 («Изнасилование») Уголовного кодекса  Азербайджана.

Источник: 1news.az

В Унече пьяный глухонемой инвалид сломал плечо своей 2-летней племяннице. Как говорят в следственном управлении Следственного комитета РФ по Брянской области, на 36-летнего мужчину завели уголовное дело по статье «Умышленное причинение тяжкого вреда здоровью малолетнему». Унечца задержали, в суде решается вопрос о его аресте.

Как говорят следователи, мужчина живет со своей сестрой и ее дочкой под одной крышей. По версии следствия, 12 февраля, он поскандалил с родственницей и пытался выгнать ее на улицу. В гневе он схватил ее маленькую дочь и с силой швырнул ребенка на пол. У девочки оказалась сломана плечевая кость.

Источник: КП

Денис Александрович Зуйков – молодой активист общества глухих, возглавляет Шатурское МО ВОГ. Он один из немногих молодых людей из мира неслышащих, кто не мыслит себя без служения обществу глухих, все свои силы отдает на улучшение качества жизни инвалидов по слуху и их интеграции в современное общество. Кроме того, Денис – член Координационного совета по делам инвалидов при Администрации Шатурского муниципального района Московской области, член политической партии «Единая Россия».
 
Сейчас Денис Зуйков – кандидат в члены муниципальных Общественных палат Московской области. И ему нужна ваша помощь в голосовании за него! Денис так видит свою задачу в рамках работы в общественной палате:
 
«Я мог бы принимать участие в решении проблем инвалидов, привлекать молодых инвалидов к активной жизни, чтобы они не замыкались в себе, помогать инвалидам адаптироваться в обществе, оказывать помощь в трудоустройстве и в получении образования.
 
Особенно остро стоит на сегодняшний день проблема трудоустройства инвалидов по слуху. Несмотря на то, что правительство обязало работодателей квотировать определенный процент рабочих мест для инвалидов, не везде это соблюдается. Надо искать пути решения проблемы трудоустройства инвалидов, чтобы это было не на бумаге. Готов участвовать в этом на уровне правительства Московской области.
 
Не менее важно поставить вопрос перед Министерством здравоохранения и социального развития, перед региональными органами исполнительной власти о создании сети патронажных услуг и специализированных отделений в домах – интернатах для одиноких и престарелых инвалидов по слуху, где им должны помогать специалисты со знанием русского жестового языка.
 
Реабилитация людей с ограниченными возможностями является не только актуальной проблемой для общества, но и приоритетным направлением государственной социальной политики. Доступная среда — это физическое окружение, объекты транспорта, информации и связи, дооборудованные с учётом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с ограниченными физическими возможностями вести независимый образ жизни. 
 
Я уже поднимал, как председатель местного общества глухих и как участник Координационного совета по делам инвалидов, вопрос об установке табло с бегущей строкой в городском общественном транспорте. Пока вопрос висит в воздухе. Но я думаю, что этот вопрос все-таки решаем…»
 
Видно, что Денис болеет за общество глухих, стремится, чтобы у них была полноценная счастливая жизнь. Поможем Денису? Надеемся, что он – человек слова!
 

Ссылка для голосования

 
P.S. С 11 марта 2014 года на сайте перезагрузкаопмо.рф идет голосование за кандидатов в члены муниципальных общественных палат. 13 марта 2014 года депутаты Московской областной думы приняли в первом чтении поправки в областной закон «Об Общественной палате Московской области». В соответствии с документом, состав ОП МО увеличится с 43 до 90 человек, палата получает право принимать участие в формировании муниципальных общественных палат.

Законопроект закрепляет увеличение состава региональной палаты в соответствии с рекомендациями, утвержденными на заседании Высшего совета при Губернаторе Московской области 25 декабря 2013 года. «Изменения в законе позволят усилить представительство общественных объединений в составе ОП, укрепить ее авторитет и значимость при взаимодействии граждан и общественных объединений с властью. Реально увеличится количество неравнодушных активных людей, участвующих в жизни региона, что подкрепляется и ажиотажным интересом граждан к муниципальным общественным палатам. Подано более 8 тысяч заявок, конкурс – более 4-х человек на место», – прокомментировал ситуацию заместитель Председателя Правительства Московской области Андрей Ильницкий.