СМИ о глухих. Архив
- Просмотров: 3845
Накануне в Смоленске в КВЦ имени Тенишевых прошла церемония закрытия Международной передвижной выставки произведений глухих художников. Теперь экспозиция отправится в Павловск.
Более 25 художников из России, Беларуси, Украины и Казахстана представили на выставке около 120 работ. Все они — признанные мастера, известные не только в своих странах, но и далеко за их пределами, а также подающие надежды начинающие художники.
В рамках выставки в Смоленске прошёл международный пленэр «R+Я». Его участники посетили наиболее красивые уголки Смоленщины: Флёново, Красный бор, Болдинский монастырь, крепостную стену, всё это они запечатлели на своих рисунках.
Источник: SmolDaily
- Просмотров: 4262
В Екатеринбурге пропал пятнадцатилетний слабослышащий подросток. Иван Крылов ушёл из дома в ночь со 2 на 3 октября в микрорайоне Птицефабрика, и с тех пор о нём ничего не известно, сообщили в ГУ МВД РФ по Свердловской области.
Отец подростка рассказал, что Ваня 3 октября около 10:00 незаметно ушёл из квартиры, и до сих пор его местонахождение не известно. Ранее мальчик неоднократно уходил из дома, однако отец в полицию с розыском не обращался. После ухода Иван возвращался самостоятельно либо отец находил сына в микрорайоне «Птицефабрика».
Несовершеннолетний проживает с бабушкой и отцом, отношения в семье доброжелательные, не конфликтные.
В настоящее время Ивана ищет личный состав территориальных ОВД, а также к поиску привлечены комплексные силы полиции – ППСП, ДПС ГИБДД, ОВО. Сотрудники полиции проверяют все возможные места появления ребёнка: торговые центры, чердаки, подъезды домов, медицинские учреждения.
К поискам слабослышащего мальчика присоединился также поисковый отряд «Лиза Алерт».
Рост Ивана 162 сантиметра, мальчик худощавого телосложения, кареглазый, волосы русые. У пропавшего ребёнка есть особые приметы: косоглазие, слабый слух, на подбородке есть шрам. Был одет в чёрную тёплую куртку с капюшоном, тёмные брюки и тёмные кроссовки с белыми полосками.
Источник: Областная газета
- Просмотров: 4720
3 октября в центре Севастополя, в Русском драматическом театре им. Луначарского, состоялся гала-концерт Первого Всероссийского фестиваля русского жестового языка. Этот театр расположен на проспекте Адмирала Нахимова, у берега Артбухты, которая расшифровывается как Артиллерийская, но в этот вечер, несомненно, ее вполне можно было называть Артистической, или Бухтой жестового языка.
Более 100 неслышащих артистов (32 номера), отобранных жюри, блеснули перед заполненным зрителями залом своим мастерством. Те, кому не повезло попасть в этот список, были расстроены, но после объявления результатов оказалось, что призов вручено больше, чем было номеров гала-концерта. Ведь номинаций оказалось по две в каждом жанре – обычная и посвященная Дню Победы. Да еще введена совершенно новая номинация – "Шансон" (эстрадная песня).
А в начале концерта собравшихся в театре приветствовал Николай Чаушьян, вице-президент Всероссийского общества глухих (ВОГ организовало и провело этот фестиваль, оргкомитет возглавлял президент Общества Валерий Рухледев).
Более трех часов продолжалась в этот день феерия жестового языка – ведь выступали лучшие из лучших! Больше всех номеров было отобрано у коллективов Самары и Москвы, так что все поняли: одна из этих команд будет признана победителем. Но об этом зрители узнали только в самом конце, поскольку первыми вручались индивидуальные призы.
В номинации "Рассказ на жестовом языке" лучшим стал Александр Болкисев из Самары с номером "О женщинах". Это было несколько неожиданно, потому что вторые места – у знаменитых Людмилы Герман из Питера и москвички Маргариты Башаровой.
Та же номинация с добавкой "Этот День Победы" принесла приз за 3-е место Алексею Борисову из Астрахани (1-е и 2-е места не присуждались). У Алексея была история о реальной судьбе глухой блокадницы, рассказанная просто и выразительно, вызвавшая в финале слезы у многих зрителей. (Отдельную статью о рассказчиках на жестовом языке опубликуем позже).
В "Художественном слове" победила Марина Тимощенко из Кирова (стихи "Играла скрипка"), а москвичка Галина Боровская признана лучшей в номинации "День Победы", ее "Баллада о матери" пробирает до глубины души. Трагический случай, когда мать во время войны должна сама выбрать, кому из двух своих детей оставить жизнь, напоминает сюжет романа Уильяма Стайрона "Выбор Софи".
В "Жестовой песне" среди ансамблей победителями стали коллектив Самары(песня "Это наша Россия") и – в номинации "День Победы" - артисты Башкирии (песня "Ехал я из Берлина").
Среди дуэтов 1-е место заняли Наталья Устинова – Ольга Богусевич из Твери (песня "Кадриль"), а Мария Ивашева с Ангелиной Семеновой из Москвы были вне конкуренции в номинации "День Победы".
Кто же окажется самым лучшим в соло? У мужчин такими названы Владимир Белов (Алтай) за песню "А мне бы встать" и Ренат Резяпов (Башкирия), исполнивший "Пропавшим без вести". Но почему среди призеров нет нескольких сильнейших артистов? Оказалось, их наградили в номинации "Шансон": 1-е место присуждено Максиму Шейнину из Москвы, второе поделили Андрей Савушкин (Нижний Новгород) и Алексей Коман (Самара).
Что до прекрасных дам, то здесь победили Ольга Тупицына из Новосибирска с песней "Главный вопрос" и (в номинации "День Победы") – Валерия Попова из Тюмени, исполнившая песню "Враги сожгли родную хату".
Итак, последняя интрига – какой коллектив станет лучшим? Три хрустальных кубка ждут у края сцены своих обладателей. Николай Чаушьян объявляет: третье место у Башкирии, второе – у Самары, а победители – команда Москвы. Гром аплодисментов, лес поднятых рук. Салют и фейерверк. Поздравления победителям! Фестиваль завершен.
Репортаж о первом дне фестиваля Русского жестового языка читайте здесь.
Репортаж о втором дне фестиваля Русского жестового языка читайте здесь.
Репортаж о втором дне фестиваля Русского жестового языка читайте здесь.
Источник: ВОГинфо.ру
- Просмотров: 5226
Саша — глухая с рождения. Будучи маленькой, она несколько лет училась «чисто» говорить на родном языке. Став взрослой, выучила несколько иностранных языков и теперь разрабатывает собственную методику преподавания английского слабослышащим.
Сейчас Александре Лемесовой 25. Слуховой аппарат она носит с трёх лет и без него, к сожалению, не слышит ничего. Со своим бывшим парнем Саша встречалась год. Он был обычным слышащим человеком. Потом однажды, видимо, устав от отношений с глухой девушкой, он заявил ей: «Мне нужно в небо смотреть, а я должен поворачиваться, чтобы ты читала с моих губ».
«Эти слова — скорее исключение, нежели правило, — говорит Саша. — Меня всегда окружали люди, с пониманием относящиеся к моему диагнозу. Никто меня моим физическим недостатком никогда не попрекал. Хотя, конечно, трудности с адаптацией в обществе были. Хоть и не без усилий, но я успешно их преодолела».
25 процентов слуха
Саша не знает, когда именно она оглохла, и не исключает, что родилась уже с тугоухостью. Рассказывает, что, когда была маленькой, родители стали замечать, что девочка не откликается, если её зовут, а для того, чтобы обратить внимание ребёнка на что-либо, нужно обязательно её тронуть. Медицинское обследование показало, что у Саши всего 25% слуха, а это значит, что она не слышит ни одного звука из окружающего её мира.
Саша научилась говорить, когда ей исполнилось 5 лет. Речь девочки тогда была похожа на несвязанные, «оторванные» друг от друга слова. Звуки она произносила с ошибками, а ударения в словах ставила неправильно. Саша несколько лет посещала занятия с дефектологом. На правильное проговаривание некоторых звуков уходило по несколько месяцев. Александра считает, что научиться говорить — это первая сложность, с которой сталкивается любой глухой ребёнок.
«Сейчас, к 25 годам, у меня отличная речь. Я хорошо понимаю всех людей. Могу адаптироваться под ритм и темп речи каждого моего собеседника. Побочными эффектами отсутствия слуха являются лишь небольшой “прибалтийский” акцент и несколько иная интонация. Несомненно, слухопротезирование очень помогает. Благодаря аппарату я слышу такие прекрасные звуки, как шум морского прибоя, треск снега и голоса родных людей. Проблема, которая пока остаётся со мной, — это распознавание речи. Я не слышу глухие согласные, и если не вижу губ собеседника, то речь человека остаётся для меня непонятной. Я не могу общаться с людьми по телефону, потому что не понимаю, что мне говорят», — рассказывает Александра.
Поездка в Америку
Хотя бы раз в жизни случается событие, которое может полностью изменить всё. У Саши Лемесовой такое событие произошло, когда она заканчивала школу. Девочка неплохо успевала по английскому языку, и учительница предложила ей поучаствовать в ежегодном международном конкурсе. Пройдя три этапа, один из которых требовал слуха, но с ним Саша справилась, девушка поехала учиться в США по обмену на год.
«В Америке я испытала двойной культурный шок. Первый — это культурная среда, в которую я попала. Второй — слышащее общество, говорящее на другом, иностранном языке, который я для общения с американцами знала лишь поверхностно», — рассказывает Саша.
Сложно представить, но через полгода проживания в Штатах, среди дружелюбных, но незнакомых людей, глухая русская девушка свободно заговорила на английском! Саша признаётся, что очень этого хотела. В американской школе она занималась плаванием, и ей просто необходимо было общение с подростками, которые также посещали секцию. Поблагодарить на их родном языке хотелось и «американских родителей» — образованных и милых людей, с которыми Александра впервые посмотрела мир. С ними Саша общается до сих пор.
«DefInglish», или как научить глухих английскому
По возвращению в Россию у Саши появилась мечта стать переводчиком. Пока девушка получила диплом бакалавра по социологии, а на следующий год она окончит магистратуру, пройдёт переподготовку и исполнит своё желание.
А пока Саша ведет блог под названием «DefInglish». Он посвящён проблемам и возможностям слабослышащих людей в сфере образования. В своих статьях Александра рассказывает, почему слабослышащим людям важно изучать иностранные языки, и публикует собственные методики изучения английского.
«Глухим и слабослышащим английский язык нужен для того же, зачем он нужен и обычным людям, — рассказывает Саша. — Среди моих учеников были слабослышащие, которым нужно было помочь подтянуть грамматику. Занималась я и со взрослыми людьми — им иностранный был необходим для работы. Вообще же английский нужен глухим для того, чтобы, например, смотреть фильмы с английскими субтитрами. Многие часто путешествуют, бывают за границей — знание языка облегчит им жизнь. Тот же ужин заказать в ресторане будет намного проще, зная английский, нежели без него».
Учитывая специфику преподавания глухим и слабослышащим, Александра пока не планирует учить своих подопечных произношению. Она лишь будет пояснять, что слова на английском проговариваются не так, как пишутся. Например, не «табле», а «тэйбл» (table — стол).
«Многие подумают, что глухие всего мира общаются на международном языке жестов. Но, помимо международных жестов, есть американский жестовый язык, играющий для глухих такую же роль, как английский в мире слышащих. Иметь хороший словарный запас английских слов всегда будет полезным слабослышащему или глухому человеку. Те же, кому этого покажется мало, могут идти дальше и осваивать основы грамматики», — рассуждает Саша.
Сейчас Саша продумывает собственную стратегию билингвального (двуязычного) преподавания английского глухим, которая будет включать в себя пояснения жестами. Молодая преподавательница убеждена, что к занятиям нужно готовиться максимально тщательно, чтобы ни в коем случае не навредить своим ученикам.
«Как слышу, так и пишу»
Кстати, название своему проекту Саша «придумала» не случайно.
«В названии "Definglish" ("Дэфинглиш") можно заметить два слова: "дэф" (англ. "deaf" — глухой) и "инглиш" (англ. "еnglish" — английский язык). Я, конечно же, должна была, объединив их, дать проекту название "Deafenglish". Но решила, что название будет построено по фонетическому принципу, то есть "как слышу, так и пишу". Так и родился блог Definglish», — делится Александра Лемесова.
«Я не такая, как все, и горжусь этим»
Саша говорит, что ей превосходно живётся в современном обществе. Признаётся, что тяжело было в детском и подростковом возрасте, когда приходилось много учиться, получая не только школьные знания, но и навыки поведения в обществе. Рассказывает, что за свою жизнь прошла большой путь: если в детстве она сильно стеснялась своей глухоты, то сегодня она ею гордится.
«Это действительно прекрасно быть не такой, как все, — говорит Александра. — Чувствовать, что сама судьба предъявляет к тебе более высокие требования, нежели к остальным. Ни одно из испытаний, выпавших мне, глухой девушке, меня не сломало. Все они сделали меня сильнее».
Сейчас Саша начала изучать испанский. Девушка встречается со слабослышащим молодым человеком, родители которого потеряли слух и пользуются языком жестов. Благодаря этим отношениям, девушка улучшила свой жестовый язык и стала ещё лучше понимать законы мира глухих.
Саша называет себя стрессоустойчивой оптимисткой и признаётся, что ей нравится «накапливать свои достижения» — а это ли не одни из самых главных качеств современного человека?
Источник: Аргументы и Факты
- Просмотров: 3881
В этом году ВОГ проводит I Всероссийский фестиваль жестового языка, посвящённый 70-летию Победы в Великой Отечественной войне. Фестиваль направлен на популяризацию жестового языка – во всех спектрах его воплощения в художественном творчестве. В программу фестиваля включены такие жанры, как "Жестовая песня", "Художественное слово" и "Рассказ на РЖЯ".
Глухие аниматоры создали необычный видеоролик к фестивалю
Первый этап уже прошёл – с марта по май – это организация и проведение отборочных конкурсов в региональных отделениях ВОГ. Второй, заключительный, этап состоится 29 сентября – 4 октября в г. Севастополе. На нем выступят лучшие артисты из многих регионов России, а жюри определит, кто из них станет лауреатами фестиваля.
Источник: ВОГинфо.ру
- Просмотров: 3469
Актёры объясняются на жестовом языке, а текст пьесы можно посмотреть в виде субтитров.
Свою версию спектакля Антона Чехова «Три сестры» после двух лет репетиций представил публике режиссёр Тимофей Кулябин. Пресс-показ нового спектакля прошёл 10 сентября в театре Красный факел. Премьеры прошли 11 и 12 сентября.
Полной неожиданностью для зрителей стало то, что актёры в спектакле объясняются на языке жестов, в то время как русский текст пьесы дублируется на экране. Длительность театрального действия 4,5 часа. Помощь в подготовке спектакля оказывали консультанты по жестовому языку.
Источник: АиФ
- Просмотров: 6090
До девяти лет я был обычным слышащим пареньком. С солидной долей удивления и, чего уж скрывать, отвращения я наблюдал за глухими в общественном транспорте. Мне не нравились их ежесекундно меняющиеся гримасы, ужимки и прочие чудеса пантомимы. Для меня это выглядело неестественно.
Говоря штампами, судьба не лишена иронии. Оглохнув от менингита в девять лет, я большую часть жизни провел в неслышащем состоянии (сейчас мне тридцать пять). Разумеется, освоил и «неестественную пантомиму», и «гримасы с ужимками». Заодно открыв для себя красоту русского жестового языка. Но об этом – как-нибудь в другой раз. А сейчас хочу перечислить 5 выгод, которые я вряд ли бы приобрел, оставшись слышащим.
1. Меньше речевого негатива
В публичных местах слышащие погребены под речевой агрессией окружающих. Мат, агрессивный тон, обращение незнакомых людей на «ты», совершенно ненужная информация (о политике, о вас самих, о «проститутке из третьего подъезда» и т.д. и т.п.), – всего этого вокруг меня практически нет. Есть еще социальные сети, но там можно фильтровать контент. Оффлайн фильтровать не получится: хочешь-не хочешь, из переполненного вагона метро, к примеру, убежать не удастся.
2. Возросло качество друзей
Глухота – отличный барьер от ненастоящих друзей, мошенников и подлиз. Короче, от людей, которые хотят что-то поиметь с тебя, но взамен ничего не дают. Возможно, в случае с другими глухими этот пункт не работает, однако конкретно у меня работает прекрасно.
Человеку, которому интересен я или то, что я делаю, приходится преодолевать не только мой начальный скептицизм, но и коммуникационные трудности. 90% просто отсеиваются, 5% оказываются упорными негодяями, с остальными 5% я так или иначе остаюсь на связи. Именно они поддерживают меня в самые трудные моменты и никогда не теряют веру в мои начинания. Подозреваю, что, будучи слышащим, мне пришлось бы затратить гораздо больше сил на избавление от нежелательных личностей.
3. Принадлежность к мировому меньшинству
Глухие есть в любой стране мира. Жестовый язык – легко распознаваемый маркер «свой-чужой». Очень сплоченным сообщество глухих не назовешь, но в критических обстоятельствах на него можно опереться. Если меня в мусульманской стране ограбят, отнимут документы и изобьют, в первую очередь я пойду не в местную полицию и не в российское посольство. Я найду любого глухого, а потом по цепочке выйду на местного глухого лидера мнений. Дальше уже дело техники. Такая возможность дорогого стоит.
4. Ценность некоммерческих и гуманитарных отношений
Отсутствие слуха ткнуло меня носом в то, что действительно важно. Деньги, бизнес, карьеризм и неумеренное потребление потихоньку отошли на периферию ментальной картины мира. Оглохнув, у меня появились новые друзья, многие из которых до сих пор со мной. Старые исчезли.
Всем людям, которые по-настоящему поддержали и поддерживают меня в жизни, ровным счетом ничего от меня не надо. У них я научился и учусь до сих пор, что отдавать больше всегда лучше и выгоднее. Это не значит, что я против предпринимательства. Но если у меня появится свой бизнес, социальной стороне дела будет уделено самое пристальное внимание.
5. Дополненная жестовая реальность
Владение жестовым языком подарило мне прикольную фишку. Большинство людей, когда жестикулируют, делают это неосознанно, в рамках культурных кодов, которые они впитали с детства. Для меня же сейчас любой жест, любое телодвижение человека может нести дополнительное значение.
Вот женщина при разговоре с товаркой разводит в стороны руки. Видимо, вербально она говорит: «Ну что поделаешь». Для меня же это жест «большой». Или человек в метро, задумавшись, постукивает себя ладонью по щеке. Для меня это жест «примерно».
Никакой практической пользы от такого восприятия нет, но мне нравится иногда составлять «жестовую карту» своего путешествия. Например, сегодня, когда я ходил в продуктовый магазин, встречные люди сигнализировали мне следующую последовательность: «Погладь вкусно сигарету потом».
Новое измерение, сквозь которое можно посмотреть на мир под неожиданным углом - отличный подарок от жизни.
Источник: Равный мир
- Просмотров: 4385
Слепой, глухой, почти не ходит, а теперь еще и бомж. 75-летний Петр Цапко, заработавший инвалидность в годы оккупации Ставрополя, всю жизнь работавший на «Красном металлисте», вечером 4 сентября оказался на улице. Из трехкомнатной квартиры его вместе с мебелью вынесли несколько здоровых мужчин, выполнявших волю нового владельца недвижимости.
– У квартиры, в которой мы с отцом жили, новый хозяин, – рассказывает сын пенсионера Андрей Цапко. – Так вышло, что эту недвижимость я подарил своему сыну, а он – моей бывшей жене, своей матери. А та продала, так что по документам собственники не мы. Есть решение суда первой инстанции о нашем выселении. Но это не дает право новому владельцу, не дождавшись, когда решение суда вступит в силу, присылать амбалов и силой выкидывать беспомощного человека на улицу. Я написал заявление в следственные органы об унижении чести и достоинства инвалида.
Решение суда о выселении пенсионера обжалует прокуратура Октябрьского района.
– Нарушены нормы гражданско-процессуального права, – комментирует помощник прокурора Октябрьского района Ставрополя Екатерина Антонова. – В Октябрьский районный суд мы направили ходатайство о восстановлении пропущенного срока на обжалование (сын пенсионера не успел обжаловать решение суда о выселении - Ред.) и саму апелляцию.
Проще говоря, выселение старика должно быть приостановлено, пока решение суда не пройдет все инстанции и не вступит в законную силу. Но, как видно, никто этого ждать не стал.
Петра Ивановича пока приютили друзья – такие же глухие, как и он сам.
Источник: КП
- Просмотров: 5238
В Москве установлены новые светофоры со звуковибрационными модулями, которые информируют пешеходов с одновременным нарушением слуха и зрения о том, что можно переходить дорогу.
В рамках пилотного проекта в Москве такими модулями оснастили 30 светофоров, которые информируют слабослышащих, слабовидящих и слепоглухих пешеходов о том, можно ли переходить дорогу.
Модуль представляет собой единый блок с громкоговорителем и вибрационным механизмом внутри. При включении зеленого сигнала будет работать вибрационная и звуковая сигнализация. За 7 секунд до смены пешеходного сигнала светофора с зеленого на красный будет изменяться мелодия звучания.
Одной из опций таких модулей является возможность регулировки минимального и максимального уровня громкости – в зависимости от ширины дороги и времени суток.
«Появление новых светофоров, которые подают еще и вибросигналы – это реальный шаг к созданию доступной среды для слепоглухих людей, да и для многих пожилых москвичей, – поясняет президент Фонда поддержки слепоглухих «Со-единение» Дмитрий Поликанов. – Основная масса наших подопечных вынуждены сегодня пребывать в четырёх стенах, потому что их передвижения по городу могут быть просто небезопасны, а сопровождающего не всегда можно найти. Появление новых элементов городской инфраструктуры – сначала в Москве, а затем, возможно, и в других городах – отчасти поможет эту проблему решить».
Источник: STRF.ru
- Просмотров: 5772
Не дайте закрыть ГКОУ «Горбатовская школа-интернат I вида»! Оставьте глухим детям возможность получения необходимого им образования и коррекционной помощи! Дайте возможность педагогам спокойно работать, оказывая необходимую помощь в социализации глухих детей.
Нам стало известно, что в ближайшее время планируется закрытие нашего учреждения. На все вопросы о подробностях и причинах грядущего закрытия нашего образовательного учреждения министерство образования Нижегородской области не отвечает. Думаем, что волевым решением поставят коллектив школы перед фактом закрытия, вручив за 2 месяца всем об этом уведомления. Мы опасаемся, что скоро наши дети также останутся без необходимой квалифицированной помощи сурдопедагогов и других специалистов школы.
В нашем образовательном учреждении обучаются и проживают глухие дети из Нижегородской области.
Согласно архивным документам первые 50 воспитанников школы-интерната записаны с 1 сентября 1932 года. Теперь эта дата условно принята для отсчета истории коррекционного обучения глухих детей в г. Горбатове.
Школа-интернат функционирует в условиях круглогодичного пребывания детей, поэтому в образовательном учреждении имеется интернат, в котором созданы все условия для комфортного пребывания каждого ребёнка в школьном коллективе.
С 2003 года школа реализует программы дошкольного образования, начального образования, основного общего образования (за десять лет обучения) и полного среднего образования (за двенадцать лет обучения).
В нашем образовательном учреждении обучаются дети с III-IV степенью потери слуха. Всего 52 ребенка (2 дошкольные группы и 11 классов). Учреждение также реализует программы школ VIII вида для детей со сложными нарушениями в развитии. В настоящее время в школе организовано шесть таких классов (2,4, 6, 8, 10,11 спец. классы). Предельная наполняемость классов 6 человек.
В Горбатовскую школу-интернат принимают ребятишек с трехлетнего возраста, сначала они занимаются с учителями-дефектологами в дошкольном отделении. Между дошкольным отделением и школой существует преемственность в учебно-воспитательном процессе, т.е. дети из дошкольного отделения безболезненно переводятся в 1 класс нашей школы. Затем до 18-19 лет коррекционное образовательное учреждение становится для них родным домом.
Наши дети с инвалидностью по слуху не могут обучаться в общеобразовательных учреждениях, им требуются особые специальные условия, которые созданы в нашем ОУ. Школа-интернат оказывает образовательные услуги и коррекционную помощь детям с нарушением слуха.
В учреждении проводится специальная коррекционно-развивающая работа с использованием уникальной слуховой аппаратуры различных видов, аналогов которой нет в Нижегородской области. Коррекционная работа также ведется с использованием компьютерных программ. На занятиях в дошкольном отделении, на фронтальных занятиях по РСВ и ФП используются комплекты лингводидактических средств, предназначенных для обеспечения процесса обучения, воспитания и коррекции.
Основой деятельности педагогического коллектива является создание в школе-интернате коррекционно-развивающей среды, способствующей формированию здорового образа жизни, общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, а также успешной социальной адаптации.
По существу проблемы мы обращались в различные инстанции:
- В министерство образования Нижегородской области.
- На горячую линию Губернатора Нижегородской области.
- В мэрию г.Горбатова.
- В Законодательное собрание Нижегородской области.
- В правительство Нижегородской области.
Учёта мнений педагогического коллектива и родителей не было, а мы относимся к этому отрицательно.
Коллектив ГКОУ «Горбатовская школа-интернат I вида» просит сохранить учреждение, где обучаются и проживают глухие дети.
Мы требуем, чтобы наше учреждение было сохранено в прежнем виде: Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Горбатовская областная специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I вида», оставалось по прежнему адресу – г. Горбатов, ул. Набережная, д.2, поскольку в настоящее время оно находится в спокойном, экологически чистом для проживания детей с инвалидностью месте.
Наши дети из-за потери слуха имеют серьёзные речевые нарушения и различные сопутствующие заболевания, а здесь созданы необходимые условия для коррекционно-педагогической работы с детьми, есть слаженный, опытный и грамотный педагогический коллектив. Дети с недостатками слуха представляют особую категорию, требующую индивидуального и дифференцированного подхода педагогов и специалистов. Поэтому мы хотели бы, чтобы в штате сотрудников были сохранены все специалисты.
Мы против закрытия нашей школы-интерната, т.к. образовательный процесс у глухих детей результативен лишь тогда, когда он системен и непрерывен. Между дошкольным отделением и школой существует преемственность в учебно-воспитательном процессе, т.е. дети из дошкольного отделения безболезненно переводятся в 1 класс нашей школы. Наши дети с инвалидностью по слуху не могут обучаться в общеобразовательных учреждениях, им требуются особые специальные условия, которые созданы в нашем ОУ. В случае закрытия ГКОУ «Горбатовская школа-интернат I вида» без работы останутся 88 человек, в т.ч. 42 педагога, которые в г.Горбатове не смогут трудоустроиться. Поэтому нам совершенно непонятно, почему наше коррекционное учебное заведение власти планируют закрыть.
Источник: Change.org
- Просмотров: 3650
2 сентября сотрудники Госавтоинспекции республики Марий Эл посетили Семеновский дом-интернат, где пообщались при помощи сурдопереводчиков с глухими и слабослышащими первоклассниками.
Дети, имеющие проблемы со слухом – это особая категория пешеходов, так как им сложнее реагировать на происходящее на дороге. Сотрудники ГИБДД попытались рассказать детям о правилах безопасного поведения на улице и подарили световозвращающие браслеты. Несмотря на то, что некоторые первоклассники еще не говорят, а некоторые совсем не слышат, беседа велась очень активно. Педагоги обещали контролировать, чтобы ребята надевали эти браслеты, когда выходят на улицу.
Дети, имеющие проблемы со слухом – это особая категория пешеходов, так как им сложнее реагировать на происходящее на дороге. Сотрудники ГИБДД попытались рассказать детям о правилах безопасного поведения на улице и подарили световозвращающие браслеты. Несмотря на то, что некоторые первоклассники еще не говорят, а некоторые совсем не слышат, беседа велась очень активно. Педагоги обещали контролировать, чтобы ребята надевали эти браслеты, когда выходят на улицу.
Источник: ВНД
- Просмотров: 4077
Заниматься современными танцами смогут одновременно более 40 глухих и слабослышащих детей. Во время занятий сурдопереводчик на экране будет дублировать речь тренера, кроме того, обучающиеся будут ориентироваться по басовым звуковым дорожкам и движениям губ инструктора.
Проект танцевальной студии «BROOKLYN» выиграл грант Управления Алтайского края по труду и социальной защите в размере 300 тыс. рублей. Проект разработали супруги Максим и Диана Наушевы, к которым обратились родители детей с нарушениями слуха с просьбой научить их танцевать.
«Национальные русские танцы не пользуются у детей особой популярностью, поэтому мы будем открывать группы современных направлений, таких как хип-хоп и брейк-данс, – рассказывает Максим Наушев. – Вначале мы познакомимся со всеми детьми, познакомим их друг с другом. Думаю, трудностей в общении не возникнет, ведь в своем восприятии мы не делим детей на глухих и здоровых, они все одинаковы и имеют равные возможности».
Супруги планируют охватить проектом всю страну: записать видео с сурдопереводом и проводить онлайн-тренировки.
Источник: АСИ