СМИ о глухих. Архив

С 10 июня в пунктах обязательного тестирования иностранцев начнут принимать экзамен по русскому языку, истории и основам права у глухих мигрантов. О том, что совместно с Минобрнауки были разработаны специальные варианты для иностранцев с ограниченными возможностями, «Известиям» рассказала проректор по работе с иностранными студентами РУДН Анжела Должикова. На прохождение теста для легального трудоустройства, получения вида на жительство или разрешения на временное проживание в России глухим мигрантам вдвое увеличат время — на русский язык дается два часа, на историю и основы законодательства выделят час. А также из обязательного экзамена по русскому языку уберут часть сложных вопросов, аудирование и устное собеседование. 

Как пояснили в РУДН, концепция тестирования глухонемых мигрантов была утверждена в рамках заседания методической комиссии с Минобрнауки в преддверии международной научно-практической конференции «Русский язык и проблемы социокультурной адаптации иностранных граждан в РФ», которая состоится 5 июня.

— Необходимость разработки и внедрения отдельного формата для глухих мигрантов объясняется несколькими факторами. Во-первых, тест по русскому языку включает в себя пять субтестов, среди которых устное собеседование и аудирование. Соответственно, эти части глухие сдать не смогут, поэтому мы исключили их из экзамена. Также важно понимать, что во время разговора на языке жестов иностранцы не используют падежные окончания, предлоги и местоимения — настолько их язык специфичен. В связи с этим необходим и отдельный регламент проведения теста, и специальные варианты, — пояснила Должикова.

Как рассказала представитель РУДН, увеличение в два раза времени на прохождение обязательного тестирования обусловлено тем, что мигранты с ограниченными возможностями медленнее воспринимают информацию.

— На русский язык будет выделено два часа (обычный экзамен длится час). Из пяти обязательных субчастей для глухих остались только три: лексико-грамматическая часть, чтение и письмо. В лексико-грамматической части, так же как и в обычном формате, будет 20 вопросов, в чтении — 10 вопросов. Письменная часть представляет собой анкетирование, в котором мигрантам надо ответить на вопросы об имеющемся опыте работы, специальности, месте проживания и т.д., — сказала Должикова. — Также по 10 вопросов, как и в обычных вариантах, будет в модуле по истории России и основам права. На прохождение этих двух тестов выделен час (обычный экзамен полчаса). При этом будет больше иллюстративных вопросов — изображения флагов, зданий, денежных купюр.

Должикова пояснила, что требования к прохождению теста будут ровно такие же: для получения разрешения на работу нужно будет правильно ответить на половину вопросов теста. Стоимость комплексного экзамена для глухих мигрантов будет такой же, как и для остальных.

Сейчас стоимость комплексного экзамена по русскому языку, истории и основам законодательства для мигрантов, которые хотят получить разрешение на работу в России, составляет 4,9 тыс. рублей. Иностранцы, которые рассчитывают получить вид на жительство или разрешение на временное проживание, должны заплатить за тест уже 5,3 тыс. рублей.

Представитель РУДН добавила, что мигранты должны будут предоставить медицинскую справку о наличии соответствующего отклонения, полученную в России.

— Преподаватели, которые принимают экзамен, пройдут дополнительное обучение по правилам общения с людьми с ограниченными возможностями, — уточнила Должикова. — Также мы планируем, что при возникновении конфликтных ситуаций будем прибегать к помощи сурдопереводчиков.

Также в РУДН отметили, что приоритетными вопросами в этом году также являются разработка вариантов комплексного экзамена для слепых мигрантов, приезжих с сильным нарушением слуха и страдающих ДЦП.

В УФМС по Москве подтвердили, что случаи, когда мигранты с ограниченными возможностями обращаются за получением разрешения на работу или вида на жительство, были и есть.

— В большинстве случаев речь идет о членах семьи работающего мигранта, которых он привозит в Россию. Однако есть и те, которые приезжают сюда на заработки, несмотря на ограничения по здоровью, — пояснил представитель УФМС.

При этом другой собеседник «Известий» в ведомстве отметил, что на лечение мигрантов и так тратятся деньги из бюджета, в то время как лучше было бы задуматься о помощи своим гражданам с ограниченными возможностями.

Консультант информационно-ресурсного центра Бюро Международной организации по миграции (МОМ) Турсуной Алимардонова рассказала, что глухие мигранты работают во многих сферах, в том числе в строительстве и ЖКХ.

— Недавно за помощью обращался глухой гражданин Таджикистана. Так получилось, что после смерти своего отца он влез в большие долги и ему пришлось ехать на заработки в Россию. По специальности он плотник, устроился на стройку, однако зарплату ему не выплачивали несколько месяцев. По его словам, в аналогичную ситуацию попал и его знакомый, который работает дворником, — рассказала Алимардонова. — Пострадавший от действий работодателя таджик объясняется на языке жестов, его слова для нас переводил друг. Сейчас с ними работают юристы миграционной службы Таджикистана в России, чтобы добиться выплат.

Председатель Профсоюза трудящихся мигрантов Ренат Каримов отметил, что необходимо, чтобы у всех категорий мигрантов была возможность сдать экзамен и получить правовой статус.

— Стоит учитывать, что мигранты с ограниченными возможностями еще более уязвимы перед работодателями. Ведь им сложнее отстоять свои права и найти того, к кому они могли бы обратиться за помощью, — сказал Каримов.

Между тем президент международного альянса «Трудовая миграция» Николай Курдюмов сомневается в том, что такой экзамен будет пользоваться спросом.

— Мы ни разу на практике не сталкивались с мигрантами с ограниченными возможностями, которые приезжают в Россию работать. Поэтому не особо понятно, кто будет сдавать этот экзамен, — считает Курдюмов.

В необходимости вариантов для мигрантов с различными ограничениями по здоровью сомневаются и общественники.

— C одной стороны, мы, конечно, должны учитывать мигрантов с ограничениями по здоровью. Но необходимо проанализировать, какие рабочие места они занимают, потому что даже гражданам РФ с ограниченными возможностями трудно устроиться на работу. И важно, чтобы такие места в первую очередь отдавали им, а не мигрантам, — отметил председатель президиума общероссийской организации «Офицеры России» Антон Цветков. — По своему роду деятельности мы часто сталкиваемся с трудящимися мигрантами и пока на практике не встречали случаев, когда работают глухие или слепые приезжие. В связи с этим интересно, какой статистикой обладает профильные органы и какие средства тратятся на разработку таких адаптационных программ.

Напомним, что поправки в закон «О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации» вступили в силу в начале 2015 года. Для легального трудоустройства, получения разрешения на временное проживание или вида на жительство всем приезжим с 1 января 2015 года необходимо пройти тестирования по русскому языку, основам права и истории РФ. Те иностранцы, которые успели получить разрешение на работу до вступления в силу поправок, могут работать в России до конца срока действия патента.

Избежать проверки знаний смогут только ограниченно дееспособные и недееспособные лица, подростки до 18 лет, мужчины старше 65 лет и женщины старше 60 лет, а также участники программы переселения соотечественников, высококвалифицированные специалисты и студенты очной формы обучения.

Источник: Центр образования глухих и жестового языка

Глухая челябинская гитаристка Марина Рудакова покорила своей игрой всю Польшу.

Челябинская студентка Марина Рудакова с успехом представила Россию на I международном музыкальном фестивале детей, молодежи и взрослых людей с нарушениями слуха «Ритмы улитки», который на днях завершился в концертном зале имени Витольда Лютославского в Варшаве.

Этот музыкальный фестиваль основан профессором Хенриком Скаржиньским. А необычность его в том, что участники конкурса страдают различными расстройствами слухового аппарата. Фестиваль, на который была приглашена юная челябинская гитаристка, проводит в Польше Институт физиологии и патологии слуха в городе Варшаве. В рамках конкурса для одаренных людей с проблемами слуха проходят музыкальные семинары и гала-концерт, организованный Польским радио имени Витольда Лютославского. Как рассказала «ЮП» мама талантливой гитаристки Наталья, жюри конкурса поразил высокий уровень профессионализма исполнения Марины.

По словам Натальи, ее дочь была глухой с рождения. Около семи лет назад была проведена операция по внедрению кохлеарного импланта. После этого девочка смогла открыть для себя волшебный мир звуков. Несмотря на свой недуг, девочка успешно занималась рисованием. А свой первый серьезный музыкальный опыт приобрела в челябинской детской школе искусств № 2.

Сегодня Марина — студентка факультета изобразительных искусств ЮУрГИИ имени П. И. Чайковского.

Интервью с талантливой гитаристкой читайте в одном из ближайших номеров нашей газеты.

Источник: Южноуральская панорама

Пройти обучение жестовому языку можно в Психолого-педагогическом институте Мурманского гуманитарного университета (ул. Егорова, 15). Курс повышения квалификации называется «Основы сурдоперевода».

Обучение жестовому языку организовано Министерством труда и социального развития Мурманской области совместно с МГГУ в рамках программы «Доступная среда» в 2012 году. Курс обучения освещает вопросы структуры жестовой речи и ее функционирования в коммуникативной деятельности глухих и слабослышащих. Специалисты получают знания об основах дактилологии, этике общения с глухими людьми, изучают дактильный алфавит, осваивают два языка – калькирующий и русский жестовый язык. По окончании вручаются удостоверения о повышении квалификации.

Источник: Вечерний Мурманск

Дополнительную информацию можно получить в Психолого-педагогическом институте по телефону 21-38-12 (Ольга Сергеевна Шалина).

Откуда и что означает популярное в мире понятие Deafhood.

Недавно в разговоре мой муж поинтересовался, сколько в России глухих людей и, услышав статистику, пораженно воскликнул: «Это же целая нация!». На самом деле, глухие, говорящие на жестовом языке, образуют целое языковое меньшинство, которое намного больше других национальных и языковых меньшинств нашей страны. Но есть и другая сторона: сам того не осознавая, мой муж затронул вопрос самоидентификации глухих, и понимание, что глухие представляют собой некую «глухую нацию» – не ограниченный национальностью народ, обладающий неким единым внутренним центром, общим самосознанием глухого человека.

После 12 Международной Конференции по языкам меньшинств в интервью на радио на вопрос о национальной принадлежности глухая Иоханна Меш ответила: «Я глухая, вот моя национальность». Подобное понимание глухих не является чем-то новым, однако в силу различных исторических причин, о которых мы скажем позже, в обществе уже долгое время царят совсем иные представления о глухих.  

Типичное отношение общества к глухим в наше время, как правило, основано на одном из двух представлений. Многие воспринимают глухих и слабослышащих людей с медицинской позиции: глухота – это отклонение от «нормы», болезнь, которую надо лечить, а при невозможности лечения человек причисляется к категории «инвалид», которого надо пожалеть и которому надо помочь, т.к. болезнь ограничивает его, делая неспособным дать что-то обществу. Другие относятся к глухим с социальной позиции: в то время как физические ограничения есть, причиной неспособности глухих вести полноценный образ жизни является не сама глухота, а социальное неравноправие общества. С этой точки зрения глухие – притесняемая социальная группа людей, которая сможет вести полноценную жизнь в обществе, если будут ликвидированы социальные ограничения и ограничения окружающей среды. В то время, как вторая позиция может показаться «правильнее», оба эти взгляда весьма ограничены: медицинское вмешательство хоть и бывает нужным и может помочь, иногда может причинить больше вреда, чего уж говорить о самом понятии «отклонения от нормы»? Но полной инклюзии глухих в общество не достичь и дверными свето-звонками, разными гаджетами с текстовыми функциями, и даже полным обеспечением глухих переводчиками жестового языка в каждой жизненной ситуации. Нужно нечто большее, нужна замена негативного представления в обществе о глухих («нарушение слуха», «ограничение возможностей», «отклонение от нормы») и развитие позитивного самосознания глухих.

Об этом все шире и шире начинает говорить всемирное сообщество глухих, которое склонно рассматривать глухоту как «особенность», а не как «ограничение» или «инвалидность». Таким образом глухие это не просто слышащие, лишенные слуха. Об этом свидетельствуют названия многих последних статей о глухих: «Быть глухим мало связано с ушами» (Berbrier, Mitch «Being Deaf has little to do with one's ears») и «Глухота – не инвалидность».

За последние двадцать лет все больше слышны призывы к уважительному отношению к глухим как к уникальному народу, обладающему неповторимыми дарами и способностями, во многом благодаря и работе глухого британского исследователя и писателя Пэдди Лэдда. В своей книге «Понимание культуры глухих: поиск своего глухого «я» (Paddy Ladd «Understanding Deaf Culture – in search of Deafhood», 2003) Лэдд говорит о необходимости бросить вызов существующим притеснениям глухих через обращение к истории культуры глухих и стремление найти ответы на такие философские вопросы как: «Что значит быть глухим?» Лэдд называет это ёмким английским словом «Deafhood», «поиском своего глухого «я» в самом широком смысле» и стремится найти его исторические примеры проявления в эпоху до «орализма», нанесшего самосознанию глухих сильнейший вред.

Слава Богу, сохранились исторические записи некоторых речей глухих о том, «Что значит быть глухим?», «Кто мы и почему мы существуем на земле?» «Какова наша роль здесь, на Земле?», порождавшие позитивный взгляд слышащих на глухих и глухих на себя самих. Наиболее выдающимся примером подобных речей являются печатные записи речей французских глухих Бертье (Berthier) и его соратников, которые в 1930х годах начали проведение так называемых «Парижских банкетов». «Парижские банкеты» – недолговечное, но очень важное движение сопротивления «аудизму» и «орализму», процветавшее в начале XIX века.

Бертье и его соратники были убежденными защитниками того, что мы сегодня называем билингвистическим образованием и активно противостояли Парижской школе глухих, которая уже делала первые шаги перехода к оралистской системе обучения. Именно для противостояния этому переходу группа Бертье стала проводить эти ежегодные банкеты, на которые приглашалась пресса («Парижские банкеты»). Банкеты стали настолько популярны, что глухие приезжали для участия в них даже из Соединенных Штатов (и это в век ограниченной международной коммуникации!). На банкетах произносились речи на жестовом языке, и в них явственно просматривалось повышенное осознание своего «я» и самосознания глухого сообщества (по большей части утерянные в последующий век орализма). Тон этих выступлений весьма впечатляет: «[Жестовый язык] легко преобладает надо всеми отдельно взятыми ограниченными языками говорящего сообщества…Наш язык объединяет все нации, весь земной шар».

Бертье с соратниками ясно подчеркивали свой онтологический статус: «Язык глухонемых, этот величественный вселенский язык, данный нам самой Природой». Они верили в то, что Природа в различных ее формах – это проявление Всевышнего Существа и все, что естественно, т.е. «от природы» существует потому, что так было задумано. Можно сказать, что глухие рассматривали себя в каком-то смысле сродными с тем, что мы сейчас называем «коренными народами» или «людьми природы», живущими в гармонии с Природой или в своем «природном состоянии». «Природность» (или «естественность») для них не была просто абстрактным понятием, а тем, что проявлялось в их повседневной жизни и культуре.

В своем репортаже о банкете 1849 года один слышащий журналист написал: «Никто из наиболее чтимых нами ораторов даже близко не может сравниться с Бертье, Форестье или Ленуа в грации, достоинстве и точности жестов. Поистине, наблюдая за речами этих троих молодых людей, можно искренне пожелать разучиться говорить голосом».

О чем же говорят эти примеры жестовых выступлений глухих? Лэдд выявляет семь основополагающих принципов, указывающих на то, что для глухих участников тех банкетов означало понятие «Deafhood» (самосознание или самобытность глухих):

Языки, которыми владеют глухие настолько особенны, что способны передать то, что не может передать устная речь.
Более того, жестовые языки могут быть адаптированы к преодолению межнациональных границ, так как не могут быть адаптированы устные языки.
Как следствие, глухие люди обладают потенциальной способностью стать первыми, по-настоящему, «гражданами мира», становясь моделью для остальных (слышащих) людей.
Глухие были созданы на земле намеренно для проявления этих качеств, и ценность их существования не должна подвергаться сомнению.
Жестовые языки должны быть предложены слышащим людям, поскольку единение с глухими и знание жестовых языков значительно повысит их уровень жизни.
Жестовый язык – это искусство тела, и владение им является неотъемлемой частью того, что значит быть полноценным человеком, т.к. позволяет задействовать в коммуникации больше органов чувств. Соответственно, слышащие, не владеющие жестовыми языками, по сути неполноценны, так называемые «инвалиды по жестам» (Сравните с современным понятием «инвалид по слуху»!).
Несмотря на то, что участники банкетов были представителями, можно сказать, «глухой элиты», они осознавали, что у большинства глухих еще не было возможности ни получить образование, ни развить и проявить свои таланты в сообществе глухих. Они верили, что все глухие по сути равны, и тот, кто получил больше возможностей, обязан бороться за права тех, у кого таких возможностей не было.

Интересно, что эта вера в «естественность» бытия глухих послужила к крушению глухих сообществ в эпоху развития науки, индустриализации, империализма и колониализма, когда глухих стали воспринимать такими же «естественными», как и все другие «дикие» народы на земле, способными лишь служить колониальным интересам слышащих. Именно поэтому о притеснениях глухих Лэдд говорит, как о «колониализме». Мы привыкли понимать под колониализмом захват одних стран другими и насаждение своего порядка через установление своих законов и продвижение главенствующей религии или языка. Да, глухие не являются «страной», которую можно захватить, но разве суть колониализма не в неравных отношениях власти между двумя или более группами людей, в которых одна из них не только контролирует и правит другими, но и стремится навязать свой культурный порядок подчиненным группам? Так вот такое насаждение культуры и языка большинства происходило в отношении глухих, и прежде всего через образовательную систему.

В 1880 году в Милане прошел Второй Международный Конгресс по образованию глухих. Это одно отдельно взятое событие практически уничтожило жестовый язык и очень сильно повлияло на жизни и образование глухих по всему миру. Этот Конгресс принял несколько резолюций ни в подготовке, ни в принятии которых не участвовали глухие. Две из этих резолюций стоит выделить особенно: 1) «в связи с неоспоримым превосходством речи над жестами в процессе возвращения глухонемых в общество, и наделении их более совершенным знанием языка, оральный метод обучения предпочтительнее жестового»; и 2) «учитывая то, что одновременное использование устной речи и жестов склонно ухудшать устную речь, чтение по губам и точность изложения идей, предпочтение должно отдаваться чисто оральному методу обучения». Последствия этих резолюций: все возрастающая тенденция отмены любого обучения на жестовом языке почти во всех странах мира, падение уровня образования глухих и сильное уменьшение (до полного исчезновения) глухих в сфере образования.

Эти изменения, однако, коснулись не только образования, но и самосознания глухих и отношения к ним в обществе. Насажденная орализмом модель подавления культуры глухих поколение за поколением только усиливалась, постоянно лишая широты и разнообразия их традиционных убеждений и мечтаний. Для того, чтобы понять, насколько все это повлияло на культуру глухих, Лэдд предлагает попытаться представить, как выглядел бы мир глухих, если бы не было орализма:

«Можно смело предположить, что мы увидели бы целый век грамотных, сильных, величавых глухих людей, множество глухих управляющих и администраторов, учителей и профессионалов в различных сферах.  Или же было бы гораздо больше переводчиков жестового языка, и намного больше слышащих использовали бы БЖЯ (Британский жестовый язык), участвуя в жизни глухого сообщества.  Как следствие глухие занимали бы более видное положение в публичной и политических сферах, достигая большего признания, а присутствие жестового языка и глухих в кино и на телевидении было бы намного шире. Было бы намного более развито и искусство глухих. Этот список можно было бы продолжать, но и так перед нами предстает совершенно иной мир, состоящий не из горстки глухой «элиты», имеющей отличную работу, а из целых сообществ, живущих в совершенно ином измерении реальности и в совершенно иных отношениях с культурой большинства».

К сожалению, многие из принципов Deafhood, представленные на «Парижских банкетах», были утеряны в эпоху орализма, и их обнаружение крайне важно для разрушения колониальных убеждений и провозглашения того, что глухие не только не являются пассивными получателями медицинской, социальной и благотворительной помощи, а еще и обладают навыками, переняв которые, слышащий мир может получить огромную пользу.

Лэдд верит, что обнаружение и укрепление понятия Deafhood взамен старых, колониальных понятий «глухоты», «инвалидности по слуху» и т.п. открывает для глухих новые пути к углублению и утончению своего «самосознания глухого», понимания того, что значит быть глухим, расправляя плечи для новых возможностей, помогая почувствовать себя свободными, вдохновляя уверенность в себе и гордость, позволяющую бороться с притеснениями, возвращая глухих к активной деятельности как равноправных членов общества. И как хотелось бы, чтобы этот диалог глухих о своем «я» подхватили и глухие в России, подарив нам последующие статьи, написанные не слышащими о глухих, а самими глухими в процессе жестовых диалогов о своей идентичности, дарах, способностях и «миссии» в этом мире.  

Источник: ВОГинфо.ру

Александру Санникову 25 лет. Он один из лучших граверов Ижевского механического завода. С красным дипломом окончил факультет промышленного дизайна УдГУ, ездит за рулем «Форда», мечтает путешествовать.
 
Саша с рождения лишен одного из самых важных органов чувств – слуха. Он никогда не слышал голоса любимых, мурлыканья кошки и хруста снега под ногами.
 
– Наша старшая дочь Жанна тоже с нарушением слуха, – говорит мама Саши Наталья Александровна. – Обоих я воспитывала как слышащих детей и с малых лет им говорила: «Есть люди, которые всё слышат, но они не столь умны и талантливы, как вы».

 
С детства Саша обучался рисованию в обычной школе искусств.
 
– Мы вместе всему и учились, и ревели. Помню, поужинаем – и сидим мы с ним до ночи, занимаемся уроками, – вспоминает Наталья Александровна. – Едем в трамвае, разговариваем – у него речь неразборчивая, люди косо смотрят на нас, а я не обращаю внимания – главное, чтобы научился разговаривать, мог общаться не только жестами.
 
Чтобы быть ближе к сыну, мама устроилась библиотекарем в школу № 15, где учился Саша.
 
Поступал в вуз вместе со всеми 
Сейчас Саша в своей родной школе-интернате № 15 для глухих детей – авторитет. Хотя здесь много талантливых ребят.

– Но Саша – первый в истории этого учебного заведения, кто поступил на «вышку». На общих условиях, без поблажек, – говорит Наил Сираев, директор школы.
 
Часть программы Саша осваивал сам – например, черчение. Сложность в том, что в Удмуртии нет факультетов, адаптированных под слабослышащих выпускников.
 
– Мы наняли переводчика, который ходил с нами на экзамены, а потом и на пары все 5 лет, – говорит Наталья Александровна. – Да, преподаватели поначалу были в шоке: чтобы глухой посещал занятия вместе со всеми студентами – такого в их практике еще не было. Но мы смогли не только выучиться, но и получить красный диплом.
 
В вузе стал понимать людей 
Перед встречей с Сашей и его мамой переживаю: как мы поймем друг друга? Но Саша тут же улыбнулся мне и помахал рукой. Свои вопросы я задаю одновременно и маме, и Саше. Мою речь он разобрать не может – не привык, вопросы «переводит» мама – медленнее произносит слова, а самые сложные показывает жестами. Когда Саша отвечает – я не все слова понимаю. К этому нужно привыкнуть. Мы договорились с ним списаться в соцсетях.

 
– Каково тебе было учиться с обычными ребятами? – спрашиваю я в переписке Сашу.
 
– У меня увеличился словарный запас, и я стал понимать людей – научился лучше читать по губам, – отвечает Саша. – Они начинают понимать мою речь. И я смотрю на все другими глазами, даже вот я запросто могу общаться со слышащими ребятами о жизни, политике, увлечениях и на другие темы.
 
Получил награду от Правительства 
Ребята школы-интерната № 15 посещают Школу ружейного мастерства, получают разряды. На заводе для них резервируют места. Но это сейчас. В 2008 году, когда Саша вошел в первый набор для обучения, никто не верил, смогут ли мастера обучить глухих. Учителя, родители приходили на заводы, убеждали, умоляли попробовать.

 
Сами ребята начали учить специалистов жестам. Кто знает, прижилось бы это направление, если бы не Саша. Он стал прекрасным гравером. В 24 ему присвоили первый, самый высший класс – такой на механическом заводе раньше получали только мастера, которым было уже лет под 40. В прошлом году он за профессионализм получил награду от Правительства Удмуртии. Руководство завода доверяет ему работу над эксклюзивными ружьями.

– Например, последний заказ был очень ответственный и серьезный: ружье стоило почти полмиллиона, украшали его золотом и серебром. Делали его для бизнесмена из Владивостока. Объявили конкурс среди трех граверов, и одобрен был эскиз Александра Санникова. Ружье такого уровня делается до года. А тут, по просьбе заказчика, мы уложились в три месяца, – делится Дмитрий Касаткин, старший мастер Школы ружейного мастерства.
 
Работу гравером Саша совмещает с преподаванием – обучает студентов своему мастерству.
 
– Всех заслуг не было бы без поддержки Удмуртского отделения Сбербанка России, – говорит Наил Сираев. – Банк взял шефство над школой и реализует проект «Счастливое детство».

Источник: Izhlife.ru

В череповецкой школе после ремонта будут вместе учиться слабослышащие и слабовидящие дети.

В Череповецкой школе-интернате для детей с нарушениями слуха сегодня строители заканчивают ремонт. В новом учебном году здание расширят несмотря на протесты родителей воспитанников.

Посещать его будут не только слабослышащие дети, но и ученики с нарушениями зрения. Их собираются перевести в учебное заведение из городского тифлоцентра с рамках программы оптимизации. В обновленной школе на занятия будут ходить почти двести человек. Их родители считают, что детям с разными заболеваниями будет сложно учиться вместе. Но педагоги настаивают: объединение школ – единственный способ спасти два небольших учебных заведения.

Наталья Стрижова, начальник управления образования администрации Череповца: «Они будут в одном здании, но обучаться будут в разных классах, в разных кабинетах. Кроме того, они будут обучаться по специальным адаптированным программам. Для каждой категории детей будет разработана программа реабилитации, программа коррекционно-развивающего обучения».

В Череповец с проверкой приезжали члены Общественной палаты, но нарушений прав детей они не выявили. После инспекции родителей школьников включили в группу по контролю за ремонтом. На реконструкцию здания из регионального бюджета выделили почти 6 миллионов рублей. Новый учебный центр станет первой в городе средней школой для слабовидящих детей.
 

​Источник: ОТР

65-летняя женщина и 13-летняя глухая девочка погибли из-за возгорания веранды, пламя за короткое время поглотило весь дом.

Дом, в котором жили 5 человек, сгорел примерно за 10-15 минут. В частном доме в Актобе, ул. Уральской проживали хозяйка Людмила с внуком и молодая квартирантка с двумя детьми. По словам соседей, там часто устраивали шумные застолья. 14 июля пожар начался в 4:30 утра, соседи услышали крики о помощи и позвонили в службу пожаротушения. По словам очевидцев, деревянный дом сгорел за 10-15 минут.

– Через окно слышали крики «Спасите! Спасите!» – говорит соседка Асыл Тлекабулова. – Звук бьющегося стекла, мы выбежали на улицу, все соседи пытались помочь. Внук бабушки смог спасти несколько человек, потом искал глухонемую девочку Сабину, пару раз забегал в дом, но не мог ее найти, у него были порезы и ожоги.

Возможно, возгорание началось из-за непотушенной сигареты, которую оставила бабушка. Есть вторая версия: замыкание электропроводки. За неуплату прекратили подачу электроэнергии, и хозяева сами по ночам подключали проводку.

– В ходе тушения пожара была найдена погибшая в огне 65-летняя женщина. 13-летний глухой ребенок умерла в «Скорой помощи» от отравления угарным газом, – прокомментировал капитан Арман Имангалиев, главный специалист управления по ЧС города Актобе.

Источник: Диапазон

Пятые сутки спасатели Златоустовского и Миасского отрядов поисково-спасательной службы Челябинской области при поддержке пяти кинологических расчетов и общественных спасателей продолжают поиски потерявшегося глухого пенсионера в районе города Бакал.

Как сообщили агентству «Урал-пресс-информ» в ПСС Челябинской области, глухой мужчина 1943 года рождения еще восьмого июля ушел в лес за черникой и грибами и до сих пор не вернулся. За помощью обратились обеспокоенные родственники. Поиски неслышащего пенсионера осложнены тем, что пропавший имеет серьезные проблемы со здоровьем, плохо слышит и одет в темную одежду, плохо различимую на расстоянии.

Поисково-спасательный отряд города Кыштым на горном хребте Шихан обнаружили упавшего с десятиметровой скалы туриста. Мужчине оказали первую медицинскую помощь, после чего эвакуировали с помощью носилок и передали врачам скорой медицинской помощи.

Спасатели Миасского отряда поисково-спасательной службы всего за полтора часа нашли и вывели из леса заблудившихся в районе дачного поселка «Урал-Дача» двух женщин 54-х и 60-ти лет. Пострадавшие отправились в лес за грибами и забрели в болото. Отчаявшись выбраться самостоятельно, они позвонили областным спасателям и были спасены.

В лесном массиве в районе поселка Большие Харлуши спасатели нашли потерявшегося грибника 1936 года рождения, поиски заняли почти 14 часов.

Только в минувшие выходные в горно-таежной местности Южного Урала спасатели оказали помощь шести пострадавшим. 

Источник: Uralpress

Глухой пешеход попал под электричку на станции Лигово. Не помогли экстренное торможение и отчаянные звуковые сигналы. Пострадавший – глухой.

Как сообщили очевидцы, поезд из Ораниенбаума прибыл к Лигово около 15:00. Перед электричкой пути переходил глухой пожилой мужчина. «Он не реагировал на отчаянные звуковые сигналы, – пояснили читатели. – Машинист применил экстренное торможение и к моменту столкновения снизил скорость до 15-20 километров в час».

Неслышащий мужчина упал в канаву. Его госпитализировали. В УТ МВД по Северо-Западу подтвердили инцидент: «Проводится проверка по факту травмирования пешехода».

Петербуржцы проявили солидарность. Оставили машинисту сотовые телефоны в качестве свидетелей.

В пресс-службе Октябрьской железной дороги «Фонтанке» уточнили, что задержка движения пригородных поездов в сторону Петербурга составила 20 минут.

Источник: Фонтанка

Фонд социального страхования РФ с 2016 года запустит пилотный проект «Персональный информационный навигатор». С помощью навигатора люди с инвалидностью смогут получать информацию о положенных им государственных услугах и техсредствах реабилитации, качество которых будут оценивать общественные организации.

В рамках проекта «Персональный информационный навигатор» люди с инвалидностью, состоящие на учете в Фонде социального страхования, будут получать информацию о том, какие технические средства реабилитации (ТСР), санаторно-курортные услуги им положены в текущем году, а также когда и каким способом они смогут их получить. Фонд социального страхования 2 июля 2015 года подписал соглашение с Всероссийским обществом инвалидов, Всероссийским обществом глухих и Всероссийским обществом слепых, согласно которому общественные организации людей с инвалидностью получат возможность участвовать в составлении технического задания по средствам реабилитации, а также оценивать качество предоставленных поставщиками ТСР.

Председатель Всероссийского общества инвалидов Михаил Терентьев отметил, что существующий порядок проведения конкурсных процедур по государственным закупкам средств реабилитации нередко игнорирует индивидуальные запросы человека с инвалидностью. По мнению Терентьева, необходим реальный контроль за качеством предоставляемых средств реабилитации вместо стремления к минимальной закупочной цене.

«Мы наконец-то переходим от статистики к конкретному человеку. Это самое ужасное, когда мы за глобальными проблемами теряем конкретного человека», — подчеркнул вице-президент Всероссийского общества слепых Владимир Вшивцев, комментируя подписание соглашения.

«Предоставляя товары, поставщики часто всех гребут под одну гребенку. Но одному человеку может быть нужен слуховой аппарат за 5 тысяч, а другому – за 80 тысяч», — отмечает вице-президент Всероссийского общества глухих Станислав Иванов.

Заместитель председателя Фонда социального страхования Алексей Кошелев согласен, что решать, какие именно средства реабилитации необходимы, должны профильные организации людей с инвалидностью, обладающие должной компетенцией.

Источник: РИА АМИ

18-летняя Марина Рудакова из Челябинска прошла в финал Первого международного музыкального конкурса для детей и взрослых с нарушениями слуха «Beats of Cochlea», который состоится в Варшаве 15-16 июля.

Более 100 музыкантов со всего мира приняли участие в отборочном этапе конкурса. Марина стала единственной участницей из России, вошедшей в список из 34 финалистов, приглашенных для очного выступления на международной сцене по результатам первого этапа, сообщает родительское объединение детей с нарушениями слуха "Я слышу мир".

В отличие от большинства детей, Марина с рождения практически ничего не слышала. Когда девочке было 12 лет, родители решились на операцию по кохлеарной имплантации. Операция прошла в Санкт-Петербурге, по государственной квоте, делал ее один из опытнейших отохирургов нашей страны – д.м.н. Кузовков Владислав. После успешной операции по установке в улитку уха австрийского кохлеарного импланта и подключения речевого процессора наступил один из самых сложных этапов – слухоречевая реабилитация. Девочке предстояло научиться слышать звуки этого мира при помощи системы кохлеарной имплантации, что возможно только путем упорных и систематических занятий.

Одним из методов реабилитации мама Марины – Наталья Рудакова – выбрала занятия музыкой. Получалось не все и не сразу. Но уже через 5 лет Марина окончила музыкальную школу с красным дипломом, в прошлом году самостоятельно поступила в институт искусств. В этом году она выступит на международной сцене, представляя нашу страну.

Первый международный музыкальный конкурс для детей и взрослых с нарушениями слуха «Beats of Cochlea» - это уникальный проект инициированный профессором Хенриком Скаржински. Несмотря на то, что каждый из участников является глухим или слабослышащим, благодаря технологиям они смогли развить в себе музыкальные таланты: они поют, играют на различных инструментах, сочиняют и записывают музыку. Организаторы надеются, что это мероприятие может стать важной датой в календаре международных музыкальных событий.

Источник: Infox.ru

Учёные из Детской больницы Бостона и Гарвардской медицинской школы разработали методику лечения глухоты, вызванной генетическими мутациями. В своей статье, опубликованной в журнале Science Translational Medicine, учёные описывают успешно завершённые испытания терапии на грызунах.

"Генная терапия, которая продемонстрировала свою эффективность в экспериментах на мышах, пока не готова к клиническим испытаниям на добровольцах. Однако мы уверены, что пройдёт немного времени, и лечение можно будет адаптировать под организм человека", — говорит ведущий автор исследования Джеффри Холт (Jeffrey Holt).

Известно, что генетическая форма глухоты может быть вызвана мутациями в более чем 70 различных генах. Новая методика, разработанная гарвардскими исследователями, сосредоточена на гене TMC1, поскольку мутации именно на этом участке ДНК чаще всего вызывают глухоту. Ген TMC1 кодирует белок, который играет главную роль в слуховом аппарате, помогая преобразовать звук в электрические сигналы, которые поступают в мозг.
 

Эксперимент проводился на двух типах мышей. Первым полностью удалили ген TMC1 — такие грызуны обычно служат животной моделью для людей с рецессивными мутациями. Дети с двумя мутантными копиями гена TMC1, как правило, теряют слух в очень раннем возрасте — около двух лет.

Другой тип мышей назвали "группой Бетховена", в честь великого композитора, которой страдал именно этой формой заболевания. У этих грызунов в гене TMC1 была определённая мутация, характеризующаяся изменением одной аминокислоты. Эти животные служат хорошей моделью для больных с доминирующей формой TMC1-связанной глухоты. В таких случаях люди начинают постепенно терять слух с 10-15 лет, и через некоторое время глохнут окончательно.

Чтобы транспортировать здоровый ген, команда учёных внедрила его в обезвреженный вирус под названием аденоассоциированный вирус 1 или AAV1. Вместе с геном внедряется и активатор — специальная генетическая последовательность, которая "включает" ген только в определённых сенсорных клетках внутреннего уха, известных как волосковые клетки.

По результатам эксперимента учёные пришли к выводу: введение здорового гена с помощью AAV1 во внутреннее ухо животного, больного рецессивной формой, приводит к восстановлению способности волосковых клеток реагировать на звук. Электрические сигналы вновь начинают генерироваться. Более того, терапия привела к восстановлению активности слуховой части ствола головного мозга.

"Самое главное, что мыши действительно вновь обрели способность слышать. Мы поместили их в коробку и пугали их громкими звуками. Больные грызуны сидели, не шевелясь, тогда как подвергшиеся новой терапии подпрыгивали от испуга вместе со здоровыми особями", — рассказывает Холт в пресс-релизе.

У грызунов с доминирующей формой глухоты генная терапия оказалась эффективна как на клеточном уровне, так и на уровне мозга. Представители этой группы также частично восстановили слух, что также продемонстрировали тесты в "коробке испуга".
 

​

С момента окончания испытаний на мышах прошло два месяца ко дню выхода научной статьи. Этого пока недостаточно для того, чтобы утверждать, что терапия производит долгосрочный эффект.

В дальнейшем учёные планируют понаблюдать за подопытными животными и понять, как лечение проявляет себя в долгосрочной перспективе. Если окажется, что терапия действительно носит долгосрочный эффект, то можно будет говорить о клинических испытаниях на добровольцах.

Что касается безопасности методики, то она не вызывает вопросов, поскольку технология доставки здоровых генов внутри обезвреженного вируса AAV1 ужешироко используется в клинических испытаниях и исследованиях.

Холт и его коллеги надеются, что клинические испытания на добровольцах начнутся в ближайшие 5-10 лет.

Напомним, что ранее учёные возвращали слух мышам с приобретённой формой глухоты, а также использовали терапию человеческими стволовыми клетками в попытках вернуть животным слух.

Источник: Вести