СМИ о глухих. Архив

Миссис Приморье среди глухих и слабослышащих Татьяна Кожевникова готовится принять участие в московском финале конкурса красоты. Она отправится в столицу уже в апреле, а пока снимается в музыкальном клипе. В этом ей помогает природное чувство ритма, ведь Татьяна инвалид по слуху, и звуки музыки ей незнакомы. 

Кажется, ничего особенного. Обычные съемки клипа. И кто бы мог подумать, что главная героиня совсем не слышит. Стоять перед камерой для Татьяны не впервой. Она отлично держится в кадре и без проблем справляется со всеми задачами. Девушка не чувствует себя ограниченной, потому что использует все доступные ей возможности по максимуму.

Татьяна Кожевникова:
- Для меня это новый опыт. Я очень активный человек и стараюсь использовать все возможности. Поэтому я с радостью согласилась поучаствовать и в съемках клипа. Почему бы и нет.

Бюджет у клипа нулевой, все строится лишь на энтузиазме участников. Помогли друзья, знакомые - каждый внес свой маленький вклад. Но Татьяна сыграла в организации съемок решающую роль - сумела собрать всех вместе.

Станислав Трусенко, организатор съемок:
- У меня есть знакомая группа "Другие знаки", которые были бы не прочь снять клип. И ей было интересно. Я решил,  что мы сможем вместе поработать и что-то хорошее из этого получится.

Это не единственный проект, в котором Татьяна участвует. Несмотря на то, что девушка живет в полной тишине с рождения, для нее это не повод опускать руки. Она ведет полноценную жизнь:  у нее есть муж, ребенок, она занимается спортом, регулярно снимается в фотосессиях. Татьяне всегда говорили: "Ты не такая, как все, и поэтому от некоторых идей лучше отказаться". Но она никого не слушала и всегда доказывала окружающим обратное.

Дарья Кожевникова, сестра Татьяны:
- Устремленный человек! Она всегда если что задумала,  сделает все, чтобы этого добиться. Это, наверное, и помогает -  такой упорства даже я не видела.

Недавно Татьяна принимала участие в конкурсе красоты. Все прошло удачно, она получила долгожданный титул "Миссис Приморье". И теперь в апреле поедет в Москву, чтобы заявить о себе на всю страну.

Источник: ОТВ-Прим

​В Мадриде открылся новый кинотеатр, и это действительно крупная новость. «Идеал» — так он называется — построен специально для людей с ограниченными возможностями, проще говоря, для тех, кто не видит или не слышит.

Стать зрителями им позволяет особая технология дубляжа — она, конечно, не проста и не дешева, зато устраняет одно из самых ощутимых различий между зрячими и незрячими, глухими и слышащими. 

Для делегации слепых дойти до кинотеатра не меньшая проблема, чем насладиться фильмом. Дону Луису кое-где приходится подсказывать направление. Но с поводырем по кличке Логан он идет наравне со зрячими. Причем, по испанским законам, собака-поводырь тоже получит бесплатный билет в кино. Луис Паласьос: «Логан может меня сопровождать и в ресторане, и в больнице, и даже в мэрии. Он, кстати, любит смотреть фильмы. Жалко, что ничего не может мне рассказать». 

У кинотеатра «Идеал» — общение без слов. Из 250 глухих, пришедших на премьеру, почти половина — в кино впервые в жизни. 

Среди мадридских зрителей нашлась семья глухих из Новосибирска. С немыми соотечественниками пришлось говорить с двойным переводом: с испанского на язык жестов, потом — снова на испанский. 

Елена Бахина: «В Мадриде прекрасное отношение к инвалидам. Мы уже 5 лет здесь и, честно говоря, нам намного легче, чем на родине». 

Глухие увидели кино с цветными субтитрами. Это помогает разделить реплики персонажей и понять, кто что сказал.

Источник: НТВ.

Уволившиеся педагоги слабослышащих детей пожаловались на репрессии.

Четыре педагога-специалиста по сурдопереводу, уволившиеся из ГОУ «Центр образования для детей-инвалидов Забайкальского края», обратились в прокуратуру, к министру образования региона с просьбой разобраться в ситуации, сложившейся в учебном заведении. Специалисты уверены, что они стали жертвами репрессий после того, как в октябре 2013 года обратились в трудовую инспекцию, которая выявила нарушения в работе Центра. Копию обращения его авторы 20 марта передали в редакцию «Забмедиа.Ру».

- В госинспекцию труда мы обратились после того, как не получили доплату к зарплате. Госинспекция провела проверку, были выявлены нарушения, после чего в декабре нам был выплачен хороший перерасчет, от 70 до 100 тысяч. После обращения в госинспекцию были постоянные проверки, вызовы на личные беседы к руководству, унизительные реплики в наш адрес, - рассказывает Юлия Дубровина, педагог с 25-летним стажем работы с глухими и слабослышащими детьми, уволившаяся в начале марта.

По факту оказываемого давления педагоги обратились к председателю законодательного собрания Забайкальского края Наталье Ждановой.

- Она нас выслушала. После этого исполняющий обязанности министра образования края Андрей Томских поручил руководителю нашего отдела Шадапову – он сейчас выдвигается на пост детского омбундсмена – провести административно-хозяйственную проверку в нашем Центре. Но, как оказалось, созданная комиссия проверяла не учреждение, а нас, тех, кто имел смелость выражать свое мнение, отличное от мнения директора Стремилова, - продолжает Надежда Хажинова, преподаватель, приехавшая в прошлом году из Бурятии.

Обращения преподавателей приняты к рассмотрению в прокуратуре Забайкальского края. Кроме того, часть фактов прокуратура направила в УМВД России по Забайкальскому краю.
 

Источник: Забмедиа.Ру

21 марта около 8.00 поступило сообщение о пожаре в многоквартирном доме на территории Заводского района Саратова. В связи с этим всех жильцов (порядка 20 человек) из двухэтажного деревянного дома на Миллеровской пришлось эвакуировать.

Как сообщили в пресс-службе ГУ МЧС, площадь пожара в квартире на 2-м этаже составила 3 кв. м (горели вещи). По предварительным данным, причиной возгорания стало неосторожное обращение глухого хозяина жилища с огнем при курении в нетрезвом виде. При этом предполагаемому виновнику ЧП, который является глухим, потребовалась помощь - его спасли прибывшие пожарные.

 На тушение пожара выезжали пожарные подразделения в составе 10 человек личного состава и 3 единиц техники.

Источник: Четвёртая власть

Глухой Серёжа Палий пропал еще 14 марта, когда его из специальной школы-интерната №19 забрал его отец, Палий Александр Григорьевич, 1968 г.р. и с тех пор о них ничего неизвестно. Беда в том, что  оба - и ребенок, и взрослый - глухонемые.

Об этом сообщили волонтеры группы "Поиска пропавших детей".

Огромная просьба ко всем жителям Донецка и области. 

Помогите в поиске  восьмилетнего Сережи Палия, которого 14 марта 2014 года забрал из специальной школы-интерната №19 его отец, Палий Александр Григорьевич, 1968 г.р. и с тех пор о них ничего неизвестно. Беда в том, что  оба - и ребенок, и взрослый - глухонемые.

Сережа проживает вместе с глухим отцом и бабушкой в г.Доброполье. Он учится в коррекционной школе для глухих и слабослышащих детей, а на выходной его забирают домой. Мальчик с отцом отсутствуют уже 10 дней.

Если у вас есть возможность, отпечатайте 1-2 ориентировки и  наклейте в людных местах. На автовокзалах, рынках, супермаркетах, а также просьба к водителям - прикрепите на заднем правом боковом стекле вашего автомобиля, просмотрите свои видеорегистраторы.

Всех, кто может сообщить какую-либо информацию о местонахождении Сережи и его отца, просим позвонить по телефонам: (06277) 2-86-76; 050-915-38-38 или 102 - милиция; 093 834-39-72 – волонтеры.

Источник: 62.ua

Театральная студия «Дактиль» готовится отметить день рождения. 2 года назад актриса Наталья Моисеева начала заниматься со слабослышащими детьми актёрским мастерством, чтобы помочь им раскрыть свои таланты и адаптироваться в социуме.

Уроки бесплатные, поэтому школа нуждается в поддержке спонсоров. Ребята уже перестали бояться людей, но нередко они сталкиваются с их равнодушием. Как дети выражают свои мысли и чувства на сцене - узнала Ольга Фомина.

Торговый центр. Дорогие магазины. Люди спешат за покупками. И никому нет дела до двух глухих девочек, которым нужна помощь. 

Светлана Морозова, мать слабослышащего ребенка: «Почему- то наше общество стыдится их, стыдится общаться с ними, хотя они нормальные люди с такими же потребностями. А возможностей нет. Нет кружков и все, что они получают - они получают в школе».

Сюда приходят те, кто живет в полной тишине и одинок среди людей. Занятия актерским мастерством для детей - связь с внешним миром. Здесь учат не бояться быть смешным и, не смотря на обиды, открываться обществу. Скоро им самостоятельно придется делать, казалось бы, самые обычные вещи - посещать врача или оформлять документы, но все это пока дается с трудом. 

Наталья Моисеева, педагог по актерскому мастерству театральной студии «Дактиль»: «Для общего развития, для культурного развития и для адаптации в социальное общество, чтобы можно было без страха ,хотя страх не изживаем, через себя переступить».

Руководитель студии актриса Наталья Моисеева услышала всех и в каждом открыла талант. Научить говорить глухого ребенка очень сложно. Чтобы произнести элементарную фразу, приходится долго и упорно трудиться. 

На сцене юные артисты обходятся без слов. Мысли и чувства выражают движениями, мимикой и жестами. И даже поют. Руками. 

Как бы не был хорош спектакль и талантливы актеры, о серьезных ролях на большой сцене они могут только мечтать. В Петербурге нет театров для глухих. Как и все остальное оказывается за гранью их возможностей. 

Петр Ефимов, педагог сценического движения: «В чем-то они действительно лучше обычных людей. В движении они гораздо более развиты нежели мы, потому что мы абстрактно мыслим, а они конкретно».

Что такое страна глухих? Мир, в котором живут эти дети или мир, в котором живем мы. На призыв о помощи в торговом центре из 15 человек откликнулись только 3. 

Источник: Телеканал Санкт-Петербург

В романе Бориса Пастернака «Доктор Живаго» описана такая сцена: «Уловив вопрошающий взгляд Живаго, он воскликнул: – Как? Разве вы ничего не заметили? Я думал, вы догадались о моем недостатке…. Вдруг все объяснилось … он был феноменально способным воспитанником школы Гартмана или Остроградского, то есть глухонемым, с невероятным совершенством выучившимся говорить не по слуху, а на глаз, по движению горловых мышц учителя, и таким же образом понимавшим речь собеседника».

Александр Федорович Остроградский был одним из директоров самой известной в России школы для глухонемых, основанной в 1806 году императрицей Марией Федоровной. Сейчас это старейшее российское учебное заведение по обучению глухих детей носит название школа-интернат (коррекционная школа I вида) №1 в Санкт-Петербурге. 

Директор школы, Наталья Михайловна Крутицкая, говорит: «Мы стараемся продолжать многовековые традиции своих знаменитых предшественников. Почти все выпускники школы говорят внятно. Такими результатами наши опытные сурдопедагоги и дефектологи гордятся. А молодые педагоги-энтузиасты спрашивают себя – сможем ли мы добиться того же, сможем ли научить ребенка внятной связной речи?»

В школе-интернате дети проходят полную программу обучения, но за больший срок, учителя говорят: «10 за 12». Сейчас в школе учатся 122 ученика. До 7-го класса дети живут здесь, на территории школы-интерната в отдельном доме, старшие приезжают на занятия из разных районов города. Школа является опорной и базовой для кафедры сурдопедагогики факультета коррекционной педагогики РГПУ им. А.И.Герцена и для Межрегионального центра реабилитации лиц с проблемами слуха (колледж).

По данным Минздравсоцразвития, ежегодно в России рождается от полутора до двух тысяч глухих детей и такое же количество приобретает глухоту позднее. Как сложится их судьба? Как пойдет их обучение? 

История сурдопедагогики в России насчитывает более 200 лет. В школе-интернате № 1 используют методику Зыкова Сергея Александровича, выдающегося сурдопедагога. Разработанная им система развития речи (обучения устной и письменной связной речи) сложилась в 40-е годы XX века. 

Впоследствии методику развивала его дочь, Зыкова Татьяна Сергеевна. При этом методе глухие обучаются понимать, следя за губами, что им говорят, и начинают говорить сами. В школе считают, что знания знакового языка и даже более сложной побуквенной дактильной речи («письма в воздухе») недостаточно, чтобы глухой человек успешно вписался в общество: ведь зная лишь «свой» язык, глухие могут общаться только друг с другом. 

В школу-интернат дети попадают разными путями. Одни – после специальных коррекционных детских садов, их в Петербурге пять. Эти дети проходят начальную речевую подготовку; с ними легче, они знают 17 основных звуков речи (фонем). Приходят и неподготовленные дети, с которыми никто не занимался. Есть и более тяжелые случаи, когда глухота сопровождается ментальными нарушениями. Таких детей тоже нужно обучать, социализировать, дать им возможность вписаться потом во взрослую жизнь. 

С какими трудностями приходится сталкиваться человеку, лишенному слуха? Визуальной информации вокруг очень мало. На улицах, в помещениях неслышащие люди иногда теряются. 

Например, в транспорте, когда вдруг все покидают вагоны. Что это – авария, или поменялся маршрут следования? Нужны мониторы, бегущая строка. Некоторые телевизионные каналы сопровождают выпуски новостей бегущей строкой, но таких мало. Иногда ученики прибегают к учителям с вопросами: «О чем это вчера по телевизору рассказывали? Какое-то событие произошло, а из картинки непонятно». 

Прошлогодняя церковная рождественская служба сопровождалась сурдопереводом, трансляция шла на одном из петербургских телеканалов. Все это хорошо, но мало таких примеров. Хочется большего внимания к инвалидам по слуху. 

Педагоги, по возможности, готовят своих учеников к сложным ситуациям. На уроках ОБЖ много внимания уделяется поведению на улице. А в специальном кабинете в игровой форме ребят учат «Азбуке безопасности дорожного движения». 

Инспекторы из ГИБДД результатами довольны. В 2009 году школа-интернат получила грамоту «Лучшее образовательное учреждение Санкт-Петербурга по профилактике дорожно-транспортных происшествий». 

Вместе с Ларисой Васильевной Тихомировой, заместителем директора по учебно-воспитательной работе, идем во второй класс на урок математики. Мы здороваемся, нам отвечают и жестами, и голосом. 

Ведет урок Ирина Викторовна Синявская – недавняя выпускница педагогического университета имени А.И. Герцена. В классе шесть человек (для школы это норматив), дети сидят полукругом, решают примеры, устно отвечают на вопросы. «Сколько будет пять умножить на три?» Руки тянутся, дети вскакивают с мест. Проговорить «пятнадцать» сложно, но все справляются. 

Немного разговариваем с учениками. «Как тебя зовут? Сколько тебе лет? Какой твой любимый урок?» Ответы получаются у всех, у кого-то совсем внятно, у других пока не очень. С годами внятность разовьется: еженедельно каждый ученик занимается индивидуально с педагогом-дефектологом 3 часа. 

Переходим к четвероклассникам. У них идет урок чтения. Проходят рассказ Льва Толстого «Прыжок». Учитель, Людмила Викторовна Утробина, ставит вопросы так, чтобы дети в ответах использовали как можно больше разных слов: «корабль возвращался из плавания», «заканчивал плавание», «это было плавание вокруг Земли». «Корабль был в кругосветном плавании!» – так отличилась одна из учениц. Словарный запас у детей богатый даже для четвероклассников – это заслуга преподавателя. Ребята используют глаголы с правильными окончаниями, значит, понимают их значения, мыслят логически, чего и добиваются педагоги.

У семиклассников урок развития речи. Ведет его Чайка Светлана Васильевна, дефектолог, учитель русского языка и литературы. Предмет изучения – картина украинского художника Сергея Алексеевича Григорьева «Вратарь». 

Задача учителя – вовлечь всех в обсуждение, заставить ребят думать, подбирать слова-синонимы, разнообразить описание картины, говорить о художнике. Светлана Васильевна передает детям свои эмоции и энергию, дети оживлены, тянут руки, произнести «Третьяковская галерея» для них уже и не такая сложная задача. 

В конце короткого похода по классам Лариса Васильевна говорит: «Понимаете, неважно, какой сейчас урок, главное – развитие речи на каждом уроке, потому что именно на основе словесной речи изучаются все школьные предметы».

После уроков Лариса Васильевна и Светлана Васильевна показывают короткие фильмы, отснятые детьми в школьной киностудии «Жираф». В прошлом году на 18-ом международном фестивале экологических фильмов «Зеленый взгляд» короткометражка «жирафовцев» «Погуляли» получила награду за оригинальное решение и эстетику. 

Улыбаясь, учителя вспоминают: «На кинофестивале так были удивлены, что спросили, у кого же из актеров проблемы со слухом. Не могли поверить, что все дети – глухие». 

В кабинете Касавиной Марины Олеговны много современной аппаратуры. Ее задача – развитие остаточного слуха. Остаточный слух в разной степени есть у всех, кто страдает глухотой. Одни лучше слышат более высокие звуки, другие – низкие. 

Для развития слуха каждый ученик имеет свой слуховой аппарат. Аппараты выдаются бесплатно раз в четыре года и, конечно, они совершенствуются. Есть в кабинете аудиотека с записью звуков природы, и всего, что нас окружает в быту и на улице: падающие капли воды, сигналы транспорта. 

Директор школы, Наталья Михайловна Крутицкая, вспоминает, как однажды на экскурсии в осеннем парке ее ученик сказал: «Я не слышу, как шуршат осенние листья, но я знаю этот звук». 

В кабинете ученики работают в наушниках, усиливающих громкость. «Капает вода. Сколько капелек сейчас упало?» Это один из примеров кропотливой ежедневной работы, результат которой – улучшение остаточного слуха, развитие ритмичности и внятности речи, постановка правильного ударения, выработка слитности. 

В школе-интернате каждый урок перекликается с другими. Например, если на уроке литературы дети изучают «Капитанскую дочку» Пушкина, то в кабинете дефектологии педагоги помогают ученикам со сложными по произношению словами повести. Если предстоит экскурсия, педагоги проводят занятия до нее, объясняют детям предмет экскурсии, пополняют их словарный запас, чтобы на экскурсии не отвлекаться на толкование смысла отдельных фраз. 

Часто учителя слышат похвалы экскурсоводов: «Ваши дети задают такие продуманные, глубокие вопросы!» Как приятно это слышать, ведь педагоги делают все, чтобы их ученики развивались наравне со здоровыми сверстниками. 

Мы заходим в кабинет для индивидуальных занятий. Нина Гелиевна Маковеева проводит занятие с Никитой. Он четко выговаривает: «Здравствуйте, меня зовут Никита, мне восемь лет». Нисколько не смущаясь присутствием посторонних (надо отметить, что неказенная, домашняя атмосфера школы раскрепощает, снимает зажатость у детей), он работает над четким произношением звуков. 

При первой заминке Нина Гелиевна компьютерной мышкой находит подсказку на мониторе. Никита видит, что написано на экране: «звук «з», «язык внизу», «губы растянуты в улыбке». Читает, кивает, теперь «ззззз» звучит у Никиты уверенно. Потом будет изучение диалога, и так каждый день. 

Нам важно, говорят педагоги, чтобы дети были готовы к общению в самых разных ситуациях: в поликлинике, при поездках в другие города на транспорте, в гостинице, в кафе. 

Воспитанники школы-интерната №1 не домоседы. Они ездят на конкурсы и фестивали, на экскурсии и соревнования. В школе любят спорт. Выпускники успешно выступают на сурдлимпийских играх для глухих (отдельный вид соревнований в отличие от паралимпийских игр) в России и за рубежом, привозят домой награды. 

Учитель физкультуры Дудина Ксения Андреевна, сама выпускница этой школы, окончила университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф.Лесгафта. Как рассказывают с гордостью педагоги, в университете у нее часто спрашивали: «У вас действительно проблемы со слухом?» Никак не могли поверить, что девушка, бойко отвечающая на экзаменах, ничего не слышит. 

Как и во всех обычных школах, ребята знакомятся с профессиями, думают о взрослой жизни. Работать в автосервисе, или стать шофером (глухота – не препятствие для вождения), а может быть, в ресторане поваром-кулинаром? Можно стать фотографом, а можно – социальным работником. Или окончить университет и вернуться в родную школу педагогом, как учитель рисования Сатомский Дмитрий Станиславович. А может, стать сурдо-переводчиком и работать экскурсоводом? 

Кстати, профессии экскурсовода ребята обучаются в школьном музее. Небольшой зал вмещает множество экспонатов всех исторических эпох. История школы богатая: от памятной встречи в Павловском парке императрицы Марии Федоровны с мальчиком, страдающим глухотой, до наших дней. 

Школьники учатся проводить экскурсии для слушателей всех возрастов. Заведуют музеем, хранят и пополняют материал и экспонаты педагоги-дефектологи Гулевская Елена Игоревна и Жилинскене Елена Михайловна. 

После того, как прозвенит прощальный звонок, связь выпускников с родной школой не прервется. И педагоги интересуются, как дальше складывается жизнь ребят, и сами выпускники часто забегают в школу. Приводят знакомых (такой школой можно гордиться), назначают встречи одноклассников. Бывает, приезжают издалека те, кто окончил школу еще в послевоенные годы. Здесь их второй дом, вторая семья. Здесь они научились, как замечательно сказал Осип Мандельштам, «блаженным словам».

Источник: Милосердие.ru

Художник Нейл Харбиссон, который видит мир только черно-белым, заявил о том, что теперь он может «слышать» цвета после установки камеры и электронного чипа, имплантированного в череп. Чип преобразует картинку в колебания, которые передаются через кость. По принципу действия это напоминает кохлеарный имплант для глухих. Нейл Харбиссон страдает монохромазией или полной цветовой слепотой, сообщает Telegraph.

Система поддерживает WiFi. Художник утверждает, что это позволяет ему «слышать» даже картинки, пересылаемые со смартфона. Если верить словам Харбиссона, чип ему имплантировали во время операции в Барселоне в начале этого года. Необычную антенну он недавно продемонстрировал публике в Лондонском университете искусств. Как говорит Харбиссон, разные цвета передаются через разные колебания, поэтому каждое изображение и даже лицо имеет свой звук.

Источник: zhelezyaka.com

Команду Кемеровской области дисквалифицировали на чемпионате России по боулингу среди глухих спортсменов. Кузбассовцы нарушили регламент, выступив без единой формы.

В результате команда лишилась бронзовой медали в соревнованиях мужских троек, сообщает Всероссийский информационный портал спорта глухих. На нарушение правил обратил внимание один из волгоградских глухих спортсменов, которые в итоге поднялись с четвертого на третье место. Отмечается, что сборная Кузбасса "сотворила сенсацию", заняв третье место по итогам выступления.

Чемпионат сурдолимпийцев проходил в Волгограде на минувшей неделе. В нем участвовали около 80 спортсменов. По результатам соревнований определялся состав сборной России для участия в чемпионате Европы, который пройдет в мае в Вене.

Источник: Газета Кемерова

Как рассказал замначальника профильного отдела прокуратуры Саратовской области Илья Яковлев, в результате недавней проверки был выявлен ряд нарушений.

Они касаются и обеспечения инвалидов специальными средствами реабилитации. В частности, прокуратура обратилась в суд в интересах 15-летней жительницы Калининского района, которая с июля 2012 г. не может получить слуховой аппарат. Материал сейчас находится на рассмотрении.

Курьезный и в то же время драматичный инцидент произошел при проверке службы сурдоперевода. Немногие знают, но такой центр уже некоторое время действует в Саратове. В частности, получить услугу сурдоперевода слабослышащие люди могут на Мичурина, 116 в Волжском филиале Комплексного центра соцобслуживания населения. В рамках проверки по этому адресу в центр пришел человек, нуждающийся в услугах сурдопереводчика. Работники соцучреждения попытались связаться по Скайпу с одним из сурдопереводчиком, который должен находиться в центре соцобслуживания в Ленинском районе. Однако, оказалось, что там.... нет камеры, и связь невозможна. Отослали в Заводской. Там связь с сурдопереводчиком установить удалось, однако специалист не смогла правильно перевести ни один из трех вопросов, который задал ей обратившийся посредством языка жестов. Почему такое произошло? Чиновники сослались на то, что переводчик овладевал навыками давно, а практики их применения не было.

При этом, согласно отчетам, в 2013 г. по Скайпу в учреждения обращались 122 человека с нарушениями слуха, в т.ч. 6 — с просьбой вызвать врача на дом, 22 — по вопросам приобретения лекарств, 26 — по доставке продуктов питания на дом,...

Что касается доступной среды, то тут у представителей надзорного ведомства вопросов еще больше. В учреждениях здравоохранения города, согласно отчетам, есть все для безбарьерного передвижения и удовлетворения своих потребностей инвалидами: входы оборудованы пандусами, санузлы — специальными поручнями и пр. Однако в 5-ти из них воспользоваться этими поручнями и туалетами инвалиды не могут из-за слишком узких дверей — колеса коляски шире, чем дверной проем.

"Около 3 млн руб. было потрачено на разработку проекта типовых домов, которые бы учитывали особенности людей с ограниченными возможностями. Деньги потрачены, но как реализуются эти проекты, пока никто не видел, поскольку застройщики продолжают создавать "недоступную" среду. Но даже если проект разработан и утвержден с учетом доступности его инвалидам, строители не всегда его соблюдают в этой части", - продолжает Илья Яковлев.

Впрочем, даже при организации доступной среды допускаются такие нарушения, которые не то, что не помогают, а скорее препятствуют инвалидам подобраться к некоторым объектам. В частности, на территории ТЦ "Оранжевый" в Заводском районе перила были установлены на такой высоте и ширине, что колясочники не могут до них дотянуться. Нарушения закона в части доступа к ним инвалидов были выявлены в других популярных объектах . Это кинотеатр "Пионер", дворец спорта "Юность", стадион "Локомотив", а Заводской районный отдел судебных приставов вообще находится на втором этаже многоквартирного дома.

"Конечно, оборудовать под нужды людей с ограниченными возможностями объекты, которым 50-100 лет очень сложно, но задача состоит в том, чтобы сейчас строить объекты, доступные для инвалидов. К сожалению, не все это понимают". - уточнил Илья Яковлев.

По итогам заседания коллегии министерствам и ведомствам будут внесены представления об устранении всех выявленных нарушений.

Источник: СарБК

18 марта в пресс-центре АиФ прошла конференция, организованная Всероссийским обществом глухих на тему «Сурдлимпийские игры впервые пройдут в России». Конечно, предстоящая Сурдлимпиада – это не единственная тема, которая была затронута на конференции, ведь при каждой встрече с журналистами представители ВОГ стараются донести до широкой общественности как можно больше информации о жизни глухих. Поэтому на пресс-конференции также были затронуты такие животрепещущие темы, как изучение и развитие жестового языка, подготовка переводчиков жестового языка, подготовка к предстоящей II Международной конференции «Лингвистические права глухих», работа с ООН в области защиты прав глухих, участие ВОГ в реализации законодательных изменений в жизни инвалидов по слуху. Поэтому на мероприятие помимо представителей ВОГ – президента Валерия Рухледева и вице-президента Станислава Иванова – были приглашены такие высокопоставленные лица, как Александр Горелик – директор Информационного центра ООН в Москве и Андрей Кибрик – ведущий научный сотрудник института языкознания РАН.

В первую очередь прозвучали вопросы, касающиеся изменения статуса жестового языка: к каким реальным переменам в жизни глухих это привело?.. Станислав Иванов рассказал о том, что I Международная конференция «Лингвистические права глухих», которая была проведена в мае 2007 года, имела своей основной целью информирование общества о роли и значении русского жестового языка для глухих во всех сферах жизнедеятельности и необходимости государственной поддержки РЖЯ. Тогда ВОГ совместно со Всемирной федерацией глухих отстаивали права глухих, закрепленные в тексте Конвенции ООН о правах инвалидов. Это пункты о государственной поддержке жестовых языков, применении жестового языка при обучении глухих детей, предоставления услуг по переводу жестового языка и многое другое.

Значимым результатом I Международной конференции стало принятие Постановления Правительства Российской Федерации от 25.09.2007 №608 «О порядке предоставления инвалидам услуг по сурдопереводу за счет средств федерального бюджета», то есть благодаря этому постановлению глухие имеют 40 бесплатных часов перевода в год. Кроме того, это со временем повлекло изменение статуса жестового языка, закрепленное на законодательном уровне.

Конечно, в России сейчас очень серьезная проблема со специалистами-переводчиками жестового языка: переводчики есть, но их очень мало, и в большинстве это люди не молодые, как правило, выходцы из семей глухих. Благодаря принятию закона о жестовом языке ситуация начала меняться, и вот уже 2 года переводчиков жестового языка на базе высшего образования готовят 3 вуза в России – МГЛУ, РГСУ и НГТУ. Станислав Иванов заметил, что подготовка переводчиков – это системный процесс, такие вопросы не решаются в одночасье, но положительная динамика в этом вопросе явно намечена.

Андрей Кибрик привел пример того, как пока «хромает» реализация Постановления о предоставлении услуг по переводу на жестовый язык: под его научным руководством изучением жестового языка в МГУ занимается глухая аспирантка, которая не может на постоянной основе получать услуги переводчика для посещения общих лекций, так как технически этот механизм еще не проработан.
 

Станислав Иванов заметил, что предстоящая II Международная конференция «Лингвистические права глухих», которая пройдет с 20 по 22 мая в Москве, ставит своей целью информирование не только широкой общественности, но и в первую очередь представителей власти РФ, об опыте и сферах использования жестового языка за рубежом, возможность применения международного опыта у нас в России. Ведь после принятия закона об изменении статуса жестового языка (в декабре 2012 года) необходимы следующие шаги, обеспечивающие реализацию этого закона.

Говоря о законе о жестовом языке, нельзя не упомянуть о роли Организации Объединенных Наций, которая, по словам Александра Горелика, глубоко вовлечена в проблемы людей с инвалидностью и является в этом смысле проводником для мировой общественности, куда двигаться по защите прав этой категории граждан.ООН очень тесно сотрудничает с ВОГ в вопросах прав глухих, Всероссийское общество глухих имеет специальный консультативный статус при Экономическом и социальном совете ООН, что позволяет представителям ВОГ участвовать в заседаниях Совета (которые на сегодняшний день всегда переводятся на международные жесты), делать заявления, вносить предложения и вообще всячески лоббировать интересы глухих.

Факт проведения Сурдлимпиады в России – сейчас, после завершения Олимпийских и Паралимпийских игр, привлек внимание СМИ, а также породил у журналистов много вопросов, на которые им отвечали президент ВОГ Валерий Рухледев (он также является Президентом Международного комитета спорта глухих) и вице-президент ВОГ Станислав Иванов.

Почему у глухих своя Сурдлимпиада, почему бы им не интегрироваться в Паралимпийские игры? Вопрос, который сам собой напрашивается у любого человека, далекого от мира глухих. На этот нелегкий вопрос ответил Валерий Рухледев, рассказав, что история Сурдлимпийских игр берет свое начало еще в далеком 1924 году в Париже, тогда соревновались глухие из девяти стран. Первые зимние Игры глухих прошли в 1949 году в австрийском Зеефельде. В 1951 году Международный комитет спорта глухих получил признание Международного Олимпийского комитета. Между тем первые Паралимпийские игры состоялись намного позднее наших – лишь в 1960 году в Риме.

Вопрос о слиянии Пара- и Сурдлимпийских игр – следствие стереотипа, восприятия глухих как инвалидов. Люди слышат слово «инвалид» и пытаются применить ко всем общие мерки, принятые в Паралимпийском движении, совсем не учитывая специфику спорта глухих. Глухие занимаются теми же видами спорта, что и олимпийцы, только в правилах имеются небольшие послабления. Также, действия арбитров должны быть видимыми, вместо звуковых сигналов – световые вспышки и специфические жесты… Важно и то, что у глухих более широкий перечень видов спорта – глухие на Паралимпиадах выбивались бы из общего ряда. «Тренировочный процесс и качество подготовки, а также спортивные результаты у нас разные», – подчеркнул Валерий Никитич.

Еще в 1995 году на Конгрессе Международного комитета спорта глухих было рассмотрено предложение о слиянии Сурдлимпийских игр с Паралимпийскими. Однако Конгресс тогда отклонил его, и до сих пор у глухих нет намерения входить в Паралимпийские игры, есть только желание сохранить свои собственные Сурдлимпийские игры. Сейчас на уровне президента Международного олимпийского комитета (у Валерия Рухледева были встречи в Сочи с Томасом Бахом) решается вопрос о проведении Сурдлимпийских игр в тот же год, что и Олимпиады и Паралимпиады. Есть все основания надеяться на принятие положительного решения по этому вопросу.

Относительно предстоящей Сурдлимпиады журналистов беспокоили вопросы готовности спортивных объектов в Ханты-Мансийске, а также возможности освещения прессой этого события. Валерий Рухледев заверил их, что в плане спортивных объектов Ханты-Мансийск отвечает всем требованиям состязаний мирового уровня. А про освещение Игр средствами массовой информации сказал, что такая работа ведется на уровне правительства и Ханты-Мансийска и России в целом, однако в бюджет не заложено широкое освещение Игр.

Станислав Иванов добавил, что благодаря внедрению новой технологии –субтитрирования трансляций в прямом эфире, которую глухие смогли опробовать на Паралимпийских играх, где много соревнований и Закрытие транслировались с субтитрами в режиме реального времени – у глухих появляется больше возможности следить за Играми наравне со слышащими. В дальнейшем такая технология позволит улучшить доступность телевидения для глухих. На данный же момент скрытое субтитрование есть на 6 федеральных каналах, и объемы составляют порядка 14.000 часов субтитров для каждого канал в год.

Валерий Никитич, недавно вернувшийся из Сочи, похвалил инфраструктуру и спортивные объекты, сказав, что город преобразился. Однако серьезным недочетом проведения Олимпиады и Паралимпиады в Сочи он считает то, что Оргкомитет Сочи 2014 не привлек для консультаций специалистов ВОГ. В результате на Паралимпиаде было привлечено всего пять волонтеров со знанием русского жестового языка, а переводчиков со знанием международных жестов не было вовсе, гостиничные номера не были оборудованы световыми сигнализаторами... Он также выразил надежду, что в будущем организаторы Олимпийских и Паралимпийских игр учтут потребности глухих болельщиков и на стадии подготовки Игр будут привлекать к работе представителей общественных организаций глухих. А про предстоящие Сурдлимпийские игры Станислав Иванов сказал, что будет привлечено большое количество волонтеров из числа глухих студентов и слышащих, владеющих навыками общения с глухими.
​

​Источник: ВОГинфо.ру

В городе Агдаш задержан ранее судимый гражданин Азербайджана Раис Мамедов, который похитил, избил и изнасиловал глухую Ираду Г. (имя изменено из этических соображений – ред.) Как сообщили в прокуратуре Агдашского района, глухая жительница города Ирада Г. (1979 года рождения) вышла из своего дома, чтобы выбросить мусор. В это время неизвестный мужчина напал на нее и избил. Глухонемая женщина не могла позвать на помощь мужа и соседей, чем и воспользовался преступник. На своей машине ВАЗ-2106 он отвез находящуюся в бессознательном состоянии Ираду на близлежащий пустырь и изнасиловал.

После обращения пострадавшей, сотрудники полиции в ходе проведенных оперативно-розыскных мероприятий задержали Раиса Мамедова (1978 года рождения). На допросе он признался в совершении преступления. В отношении Мамедова возбуждено уголовное дело по статье 149 («Изнасилование») Уголовного кодекса  Азербайджана.

Источник: 1news.az