СМИ о глухих. Архив

Шестилетний барнаулец благодаря марафону «Поддержим ребенка» стал слышать.

Жизнь барнаульца Ивана Маскаленко изменилась в один миг. Шестилетний мальчик, рожденный глухим, стал слышать. В этом ему помог марафон "Поддержим ребенка" и каждый, кто стал его участником. Сейчас Иван привыкает к новому для себя миру звуков.

Несчастье случилось в семье Маскаленко шесть лет назад. Родители узнали - годовалый сын Ваня их не слышит. Семье выделили специальную квоту на операцию по кохлеарной имплантации. Но денег на послеоперационную реабилитацию не хватало. За помощью Маскаленко обратились в марафон "Поддержим ребенка". Уже через сутки на благотворительном счету появились первые десять тысяч рублей.

- Мы в Москву два раза ездили, плюс обследования и все остальное. А поддержка от марафона была очень существенная, - говорит Татьяна Маскаленко, мама Ивана.

Спустя три года, благодаря интенсивной реабилитации, шестилетний Ваня хорошо различает звуки и даже учится говорить. Его речь понятна только родителям, но это лишь временно, уверяют врачи. Сейчас Ваня учится в речевой школе и у него есть все шансы наверстать упущенное.

За 4 года работы благотворительного марафона жители края перечислили на счет более 30-ти миллионов рублей. Эти деньги помогли вернуть здоровье четырем сотням детей, но теперь в помощи нуждаются и другие.

- Кроме детей слабослышащих и страдающих ДЦП, в этом году будет оказана помощь детям, больным муковисцидозом, аутизмом и другими редкими заболеваниями, - сообщила Раиса Федорова, председатель правления краевого отделения Российского детского фонда.

Помочь детям вы можете прямо сейчас! Как это сделать - узнайте по телефону в Барнауле (3852)66-65-50 или на сайте www.altaidetfond22.ru. Марафон "Поддержим ребенка" продолжается. На ваше неравнодушие надеются сотни детей.
 

Впервые в Иркутской области прошли курсы переводчиков русского жестового языка. Об этом сообщил заместитель министра социального развития, опеки и попечительства Иркутской области Алексей Макаров.

Специалисты московского учебно-методического центра Всероссийского общества глухих в сентябре этого года провели обучение по двум направлениям: повышение квалификации и базовая основа русского жестового языка. Прошли обучение и успешно сдали экзамены 23 слушателя из Иркутской области, Забайкальского края, республики Бурятия.

По словам заместителя министра, среди слушателей обучение прошли несколько специалистов социальной защиты, которые теперь самостоятельно могут оказать человеку с ограниченными возможностями по слуху первичную ситуационную помощь на месте.

Алексей Макаров отметил, что услуги сурдопереводчиков в регионе востребованы, так в 2012 году ими воспользовались более 1,5 тысяч человек за счет средств федерального бюджета.На территории Иркутской области свыше 4 тыс. слабослышащих и не слышащих людей. В соответствии с федеральным законодательством, каждый инвалид по слуху в случае необходимости имеет право на 40 часов бесплатного сурдоперевода в год.
 

Многие рижане могли заметить на улицах Старого города двух смуглых молодых людей, которые просят пожертвовать пять, десять или больше латов на создание центра для глухих детей.

"Это мошенничество", - предупреждает директор Рижской школы–интерната для глухих и слабослышащих детей Кристиана Пауниня.

Улыбчивые, хорошо одетые парни сразу вызывают симпатию и жалость, ведь они глухие. Папки с бланками и подписями создают впечатление, что они собирают подписи в поддержку центра для глухих детей. Кроме подписи, "активисты" предлагают пожертвовать денежную сумму.

По наблюдению портала, сбор пожертвований у молодых людей проходит успешно. Кто-то из сердобольных рижан жертвовал по пять латов, кто-то по десять, а кто-то давал юношам и "двадцатку".

Однако парни ни устно, ни письменно не могут предоставить никакой информации о будущем центре. По сравнению с другими слабослышащими или глухими людьми, которых в школе учат говорить, даже не слыша своего голоса, эти "глухие" даже не пытаются этого делать. В Интернете сведений о новом центре нет, однако достаточно информации о помощи таким детям и их семьям как со стороны государства и ЕС, так и со стороны спонсоров.

"Мне кажется, я знаю этих попрошаек, но они уже давно не учатся в нашей школе", - сообщила Пауниня.

По ее словам, этим парням больше нравилось не учиться, а бродяжничать и совершать мелкие кражи, школу они бросили, так до конца и не воспользовавшись всеми возможностями.

Это не единственный случай, когда глухие дети используют свой физический недуг для попрошайничества.

"У них нет реальной потребности в этом. Полиция ни раз приводила наших воспитанников, которые попрошайничали потому, что им якобы нечего есть. Государство оплачивает всем нашим воспитанникам четырехразовое питание, проживание в интернате, проезд в общественном транспорте по всей Латвии и ежемесячное пособие в размере 75 латов", - продолжает директор.

Несмотря на то, что попрошайки пытаются внушить, что Латвии необходим центр для глухих детей, это не так. В Риге еще 175 лет была основана первая в Балтии школа для таких детей. Сейчас в столице и Валмиере работает несколько таких школ, есть несколько специализированных детских садов и Латвийский детский слуховой центр.
 

Семья 12-летнего глухого мальчика из штата Коннектикут подала в суд на полицию и школьное руководство. Стражи порядка обвиняются в том, что незаконно применили против ребёнка электрошокер, а персонал учебного заведения – в жестоком обращении с мальчиком.

По данным портала The Raw Story, ещё в марте этого года у ребёнка с диагнозом «синдром дефицита концентрации внимания и гиперактивность», имя которого не называется, начался конфликт с одним из сотрудников школы для глухих. В результате драки с мужчиной мальчик получил травму головы.

Позже, в апреле, ребёнку отказались выдавать в столовой его порцию. Как говорится в жалобе, написанной родителями, мальчик попытался связаться с ними по видеотелефону, однако через пять минут беседы сотрудник школы по имени Крис Хэммонд подошёл и выдернул провод из розетки.

Расстроенный ученик в ярости выбежал из школьного здания. Но в районе стройплощадки, расположенной неподалёку, Хэммонд и ещё несколько сотрудников догнали его и попытались схватить.

«Ответчик Крис Хэммонд набросился на ребёнка и нанёс ему несколько ударов кулаком в лицо, — говорится в иске. – Он угрожал, что убьёт мальчика, подталкивая его к опасному месту на площадке».

Чтобы защитить себя, мальчик схватил лежащий неподалёку прут. После этого обидчики отступили и на какое-то время оставили его одного. Ученик продолжал сидеть на площадке, но внезапно получил сзади «обжигающий удар, лишающий способности к движению». Как выяснилось, на место прибыли двое полицейских и ударили его электрошокером.

Ребёнок повалился на землю, после чего на него были надеты наручники. Как говорится в заявлении, прибывшие полицейские, зная, что мальчик глухой, даже не попытались подать ему какой-то сигнал.

В итоге мальчика отвезли в детский госпиталь Коннектикута с сильными ожогами, вызванными электричеством.

Позже, в июне, когда уже начался судебный процесс, школьное руководство попыталось сфабриковать против ребёнка обвинения. С их слов, ученик был абсолютно неуправляем, склонен к суициду, «пытался заматывать провода вокруг собственной шеи», «наносил себе увечья острыми предметами», а кроме того, «регулярно распечатывал через школьный компьютер порнографию». Однако медицинская экспертиза не обнаружила никаких увечий, кроме тех, что нанесли сотрудники школы и полиция.

В иске, поданном родителями в окружной суд Коннектикута, двое полицейских обвиняются в нанесении вреда здоровью из-за чрезмерного применения силы, нарушении американского Закона об инвалидах, халатности и других правонарушениях. В то же время отмечается, что школьные сотрудники виновны в жестоком обращении с ребёнком.

В свою очередь, стражи порядка озвучивают свою версию событий. Мальчик якобы вёл себя агрессивно, кидался камнями и прекрасно видел, что к нему подходят.

Представительница школы, в свою очередь, и вовсе отказалась от комментариев, заявив лишь, что «здоровье и безопасность учащихся» является для руководства «задачей номер один».
 

Ослепительная красавица Вера Брежнева всегда была известна как исполнительница красивых песен о любви – танцевальных баллад, слова в которых мгновенно находили отклик в сердцах слушателей, становились крылатыми и всегда были настоящими хитами. Не так давно певица решила вновь использовать свой дар – быть по-настоящему услышанной и воспринятой публикой – для благого дела.

Недавно Брежнева записала совместный сингл со своими коллегами – украинской рок-группой «Друга Рiка». Композиция называется «Скажи» и имеет очень интересное построение: под минималистический аккомпанемент клавишных Вера и фронтмен коллектива Валерия Харчишин полуречитативом-полупесней как диалог начинают исполнять трек, повествующий о любви мужчины и женщины, о нежности и свете в отношениях. Куплет пропевается, а в финале песня становится настоящей внушительной эпической рок-балладой.

Клипом на песню «Скажи» музыканты решили привлечь внимание к проблемам детей-инвалидов – слепых и глухих. Они поют песню в простом школьном спортзале, а дети, сидящие вокруг, языком жестов подпевают песне. Клип вышел невероятно трогательным.
 

Источник: RadioPotok.ru

Oнлайн-кинотеатр Megogo.net запустил отдельны й раздел для глухих и слабослышащих людей. Об этом сказано в сообщении видеосервиса.

На данный момент в библиотеке видео-сервиса насчитывается более 800 единиц контента с субтитрами на русском языке.

«Но уже к концу этого года онлайн-ресурс увеличит базу подобных фильмов до 1200 единиц. Сейчас практически все новые фильмы в библиотеке Megogo уже появляются с субтитрами», — сказано в сообщении.

Кроме этого, Megogo.net начал производство сурдоперевода к нескольким фильмам, которые есть в наличии у онлайн-кинотеатра.

«Правообладатели охотно присоединяются к инициативе и предоставляют мультфильмы для детей, для которых волонтеры бесплатно создают вспомогательный видеоряд с сурдопереводом», — рассказал директор по маркетингу Megogo.net Иван Шестаков.

Как ранее сообщала «Капиталу», член Национальной комиссии по вопросам телевидения и радиовещания Ларисы Мудрак, в Украине приблизительно 4 млн людей с проблемами слуха.

«Сегодня интересы этих людей в телевизионном пространстве никоим образом не защищаются. Нынешние объемы адаптированного продукта не удовлетворяют инвалидов», — отмечает она.

Напомним, что сейчас в Украине существует обязанность переводить контент (5% от общего количества транслируемого) для людей с особыми потребностями только для государственных и коммунальных телеканалов. Замдиректора Украинского сообщества глухих Ирина Черчина ранее заявляла, что нужно стремиться к 10-15% адаптированного контента.
 

У актеров - один голос на всех. В Улан-Удэ приехал уникальный театр мимики и жеста. Таких в России больше нет. 

Первое представление состоялось сегодня в театральном центре «Феникс». Известные каждому малышу сказки «Репка» и «Теремок» дети увидели по-новому.

На сцене только глухие и слабослышащие артисты. А потому все спектакли идут на языке жестов. Но посещают их и люди с нормальным слухом. Ведь постановки сопровождаются комментариями диктора.

Николай Чаушьян - директор театра студии Мимики и жеста, г. Москва: «Мы интегрируем глухих зрителей вместе со слышащими зрителями, и у нас это здорово получается. Но наша основная задача, все-таки, привить любовь к искусству глухим детям. Потому что глухие дети, даже взрослые, не имеют доступа к развлекательным учреждениям, концертным залам, театрам, они не слышат».

Понять происходящее на сцене помогает и яркая мимика актеров. За 51 год существования труппа успела побывать с гастролями в более 30 странах мира. Язык жестов в каждом государстве свой. Но есть еще и международный, его понимают все. Именно на этом языке написаны песни, с которыми театр уже завтра отправится покорять Монголию.
 

Курское отделение Всероссийского общества глухих с организациями глухих и слабослышащих Украины связывает многолетняя дружба. Теперь она будет официально закреплена соглашением о сотрудничестве. Специально для этого в город приехали более 80 делегатов из Сум, Харькова, Белгорода, Орла. 

Александр Качергис, председатель Курского регионального общества глухих: «Этот форум мы организовали впервые. Сейчас мы решили, что в рамках программы приобщиться и мы должны, глухие. Сотрудничать нам есть над чем».

Виктор Шевчук, председатель Сумского областного общества глухих: «Мне очень приятно, что Курская область, Сумская область дружат регионами. На уровне администрации областей, на уровне обществ глухих тоже есть тесная связь. И спортивные мероприятия проводим совместно. И культурно-массовые мероприятия».

Форум продлится 5 дней. Расписание участников будет насыщено лекциями, семинарами и спортивными состязаниями. Здесь же они смогут пройти медкомиссию, обсудить правовые вопросы и учебные программы для глухих. В курских вузах такие студенты уже есть. С помощью сурдопереводчиков они учатся на факультетах социальной работы и реабилитации. С обучением справляются не хуже слышащих ровесников.

Татьяна Белозерова, декан факультета социальных наук:  «Я бы сказала, что даже большее стремление учиться. Большее стремление доказать себе и окружающим, что они талантливы, что они безусловно полезные члены общества. И у них есть необходимость быть в социуме».

Организаторы надеются, что проведение форума станет  традицией. Первая встреча уже показала, что наличие границ, пространственных и бюрократических, не мешает этим людям. Даже на уровне речи. В отличие от полноценно слышащих, язык глухих универсален. Он, как и эмоции, в переводе не нуждается.
 

Источник: ГТРК Курск

В Барнауле у детей с нарушением слуха появилась возможность учиться в обычной, а не в коррекционной школе.

Впервые в Барнауле у детей с нарушением слуха появилась уникальная возможность учиться в обычной общеобразовательной школе, не являющейся коррекционной.

Такую возможность предоставила барнаульская школа № 31. Руководством учреждения совместно с педагогами коррекционного интерната для слабослышащих, взявшими шефство над школой, разработана специальная образовательная программа, созданы условия продленного дня, закуплено оборудование, позволяющее работать над развитием речевого слуха. Это первый опыт региона в обучении детей, перенесших операцию по кохлеарной имплантации, при этом слабослышащих, в специальном классе массовой школы. Всего в этом году набраны пятеро таких первоклашек. Внешне они абсолютно ничем не отличаются от остальных ребятишек, кроме не совсем развитой речи. Благодаря имплантатам эти детки вполне хорошо слышат, но в разной степени. Вот Соня достаточно давно обрела слух, потому говорит лучше всех. У Андрюши эта способность появилась позже, потому он похуже владеет навыками речи. Но абсолютно все ученики особенного класса умеют читать, имеют пытливый ум и желание учиться.

Их специальный класс находится на одном этаже с остальными первоклашками, но изобилует игрушками, имеет игровую зону. Учебное пространство тоже организовано особым образом – каждый ребенок сидит за отдельной партой, сами столы расположены полукругом, чтобы дети могли всегда держать в поле зрения педагога, видеть его артикуляцию и жесты.

- Мы намеренно не используем в педагогическом процессе сурдоперевод, - пояснила учитель начальных классов Мария Злобина. – Поскольку дети учатся в обычной школе, они должны адаптироваться к среде, в которой будут жить и учиться. Это сейчас они обучаются по программе второго вида, но в перспективе им предстоит перейти в обычный класс. В этом и состоит суть нашего эксперимента.

По словам директора школы Светланы Бочковой, их программа включает как предметы традиционного набора, так и особые направления русского языка, литературы с учетом развития ребенка с нарушениями слуха. Кроме того, ежедневно с ними будут работать психолог и логопед. Занятиям с логопедом отводится особое внимание. Если в обычном коррекционном классе предусмотрены 1,5 часа с психологом и логопедом на группу, то в этом классе в обязательном порядке 1,5 часа индивидуальных занятий в течение недели и 1,5 часа групповых. В учебный план ввели ритмику, также рекомендованную программой коррекционного образование.

Уникальный класс

- Наш педагог прошел переподготовку для работы с такими детьми, - поведала Светлана Бочкова. - Школьный логопед имеет дополнительную специальность – сурдолог. Сейчас ребятам в первые недели пока оказываются только образовательные услуги, идет период адаптации. После этого начнутся развивающие занятия, вторая половина дня будет загружена тоже. На этот период школьный учитель превратится в воспитателя, будет вести творческие занятия – музыку, танцы, бисероплетение, очень полезное для развития мелкой моторики, а следовательно, и речи. Таким образом, мы создали в классе условия, приближенные к условиям коррекционного интерната, при этом наши ребятишки находятся в обычной среде общеобразовательной школы. Они обедают в общей столовой, пользуются гардеробной, на переменах бегают с ребятишками из других классов, дружат, общаются.

Порог слуха

Логопед Валерия Артамонова в первые дни учебного года проводит диагностику слуха у своих уникальных первоклашек. Диагностику необходимо проводить ежедневно у каждого ребенка в течение недели с частотой раз в полгода.

- Таким образом я устанавливаю порог слуха – с какого расстояния ребенок слышит хорошо, с какого хуже, а с какого ничего не слышит, - объяснила Валерия Николаевна. – Мы определим рабочее или резервное расстояние для каждого школьника. Только после этого сможем начать занятия по развитию речевого слуха. В идеале порог слуха должен со временем увеличиваться.

Валерия Артамонова много лет проработала в коррекционном интернате для слабослышащих, в школе № 31 ей пришлось переквалифицироваться из дефектолога в логопеды, а теперь обратно. Раньше она работала с более старшими ребятишками, для развития первоклашек ей пришлось заново учиться. Именно ее бесценный опыт и квалификация послужили основанием для открытия в данной школе специального класса для слабослышащих детей. Сыграло роль наличие по соседству коррекционного детского сада № 56 для детей с нарушениями слуха, единственного в крае. Школа включена в реализацию государственной программы «Доступная среда» на 2011-2015 годы.

- Чего я ожидаю от данного эксперимента? В первую очередь увеличения словарного запаса у наших детей, - ответила Валерия Артамонова. – Ожидаю, что они будут слышать слова полностью, а не наполовину, перестанут их искажать при произнесении. Для этого мы составляем специальную программу, задания для каждого ребенка индивидуальные. Думаю, и при переходе к обще- образовательной программе для начала потребуется какая-то корректировка. Но в последующем действительно есть вероятность, что они будут учиться не хуже обычных детей.

Шаги к успеху

Напомним, в Алтайском крае уже с 2011 года реализуется программа по созданию универсальной безбарьерной школьной среды для детей с ограниченными возможностями. Но, как правило, такие ребятишки и их родители предпочитают надомное или инклюзивное обучение, без тесного взаимодействия со школой, учениками. В Барнауле порядка десяти школ создали безбарьерную среду для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, но учатся в них единицы. В большинстве и вовсе «Доступная среда» не востребована. Как объясняют педагоги, родители особенных деток не готовы отдавать их в обычную школу. Родители же детей данного специализированного класса 31-й школы - нового формата. Хотя одна, шестая, семья в последний момент все-таки решила отдать ребенка в интернат.

- Родители оставшихся пятерых – это люди с активной позицией, они оптимистичные, верят в успех своих детей, - считает Светлана Анатольевна. – Они хотят, чтобы их дети чувствовали себя полноценными гражданами общества, а не дефектными. При этом понимают, что обучение в интернате все-таки дает специализированное образование. Наши же дети, даже имея проблемы со слухом, при удачном стечении обстоятельств получат аттестаты об общем образовании, и перед ними будет открыто больше дорог.
 

Мальчика-инвалида, сбежавшего из школы-интерната для слабослышащих в Иркутске утром в понедельник, нашла и привела в полицию уборщица, сообщает главк МВД РФ по Иркутской области.

"Мальчика на улице Депутатская областного центра нашла 70-летняя местная жительница, работающая уборщицей. С ее слов, она сразу обратила внимание на легко одетого мальчика. Ребенок ответил пожилой женщине, что потерялся", — говорится в сообщении.

По информации ведомства, мальчик жив и здоров, инспекторы по делам несовершеннолетних выясняют обстоятельства произошедшего.

Ранее сообщалось, что Никита Бальхаев 2005 года рождения, страдающий нарушением слуха, сбежал из школы-интерната для слабослышащих в Иркутске.

По данным полиции, Никита Бальхаев — бурят, на вид ему семь-восемь лет, рост — 140 сантиметров. Волосы тёмно-русые, стрижка короткая, глаза карие. На правом ухе ребёнок носит слуховой аппарат.

О том, что ГСИИ может стать Академией, студенты узнали еще зимой 2013 года. Сейчас этот статус уже получен – бывший ГСИИ стал Российской Государственной Специализированной Академией Искусств (РГСАИ).

Мы решили узнать мнения самих студентов о происходящем. Что значит для них, получение статуса Академии?

«Мы испытываем гордость за институт и за студентов!», - Анна Кондрацкая, студентка 2-ого курса, живописец.
«Статус… пока не чувствуются... будут изменения, заменится учебная программа и документы... это будет постепенно. Но мы достойны! Нужно поработать еще год, чтобы увидеть изменения», - Алексей Лемешев, актер, выпускник 2013.
«Академия? Конечно, это радостная и приятная новость. Думаю, что программа будет интереснее и сложнее. Может быть, появится новый вид искусств)))», - Павел Родионов, студент, победитель конкурсов молодых режиссеров.

Журналист: Какие новые возможности вы видите?
«Надеюсь что качество образования повысится и статус академии даст возможность получить здание общежития!!!» - А. Кондрацкая.
«В первую очередь хотим жить в собственном общежитии. Во вторую очередь - это престижный ВУЗ, мы хотим достичь равенства прав и возможностей, и потом легко устроиться работу», - П. Родионов.

Журналист: На каких факультетах и специальностях учатся глухие и слабослышащие?
«Факультеты Театральный и изобразительных искусств», - ответили студенты.

Журналист: Преподаватели владеют ЖЯ?
«Некоторые преподаватели – знают. На лекциях есть переводчик», - А. Кондрацкая.
«10-15 % процентов преподавателей знают ЖЯ», - П. Родионов.

Журналист: Что планируете после окончания?
«Планирую работать в театре и еще учиться на кинорежиссера» - П. Родионов.

На вопрос, как вы видите будущее Академии, ребята ответили:
«Мы хотим, чтобы об этом институте кричал весь мир =)))))))))»

Институт Искусств получил звание Академии не даром - это единственный в мире ВУЗ, который готовит по творческим специальностям молодежь с "инвалидностью". Его выпускники находят свое место в жизни и продолжают образование. Свидетельством тому является проект "Театр Недослов" и еще несколько творческих студий.

Студенты и выпускники неоднократно побеждали на российских и международных конкурсах и ведут собственные творческие проекты.
 

Украина может полностью искоренить проблему детской глухоты, внедрив программу вживления кохлеарных имплантов.

Украина может полностью искоренить проблему детской глухоты, внедрив программу вживления кохлеарных имплантов, — считает Валерий Овсяник, генеральный директор Центра слухоречевой реабилитации. По его словам, кохлеарная имплантация — единственный эффективный метод комплексной реабилитации больных с глухотой и выраженной степенью тугоухости.

«Глухой ребенок без качественного слухопротезирования не научится хорошо слышать и говорить и не сможет стать полноценным членом общества. Чтобы выявить больных необходимо внедрить повсеместно в родильных домах обязательную процедуру скрининга слуха. Это метод ранней диагностики нарушений слуха, который позволяет вовремя предоставить помощь, в частности, провести операцию кохлеарной имплантации», — отметил В.Овсяник.

Он добавил, что в Украине, по результатам эпидемиологических исследований, на 1000 нормальных родов 1 ребенок рождается с полной глухотой, у 2-3 глухота развивается в первые 2 года жизни.

Государство выделяет на содержание одного ребенка в интернате для глухих $3,5 тыс. в год. В Украине 60 таких интернатов по 200 и более детей в каждом. Годовое обеспечение обходится в более, чем 330 млн. грн. Достигнув совершеннолетия, ребенок все равно остается инвалидом. Выделив же разово средства на имплант, страна, вместо инвалида, получает полноценного гражданина.

«Ежегодная потребность в кохлеарных системах имплантации превышает 2080 шт. Однако, в 2012-м году государство приобрело лишь 312 единиц. В этом году обеспечение снизилось до 23. Из заложенных в 2013-м 70 млн. грн. выделено лишь 10 млн. Но необходимо обязательно освоить все 70 млн., учитывая то, что прибор стоит 25-27 тыс. Евро. и лишь немногие украинцы могут позволить себе оплатить систему кохлеарной имплантации и операцию. Кстати, эту часть пациентов польский медицинский центр сегодня активно сманивает оперироваться за границей, в частности, в Польше», — отметил В.Овсяник.

Медики сетуют на то, что пока вернуть слух удается не всем прооперированным детям по причине слишком позднего обращения родителей к врачам. Дело в том, что без проведения специальной диагностики у новорожденного узнать о проблемах нарушении слуха у ребенка удается только через несколько лет после рождения. Потерянное время негативно влияет на развитие речи у малыша. Наиболее оптимальные результаты достигаются, если ребенку установят имплант до 2-3 лет.

По словам медиков, кандидаты на имплантацию дети до 18 лет проходят отбор, во время которого отсеивается не более 1-2% пациентов.

«Большинство украинцев до сих пор не знают о том, что слух можно практически восстановить. Те, кто услышал о кохлеарной имплантации, как правило, считают, что с вживлением импланта проблема автоматически решается. Однако, имплант – это лишь первый этап. Далее следует период адаптации. Но все же, как показывают результаты в разных странах и наш опыт, если внедрить скрининг в послеродовой период, то преобладающему количеству глухих детей можно вернуть слух, который позволит ему стать равноправным членом общества», — уверен В.Овсяник.

По словам матери Наталии Назолы, ее ребенок потерял слух в первый год жизни, переболев гриппом. До 8 лет носил слуховой аппарат, после чего родители согласились на установку импланта.

«С имплантом все звуки слышатся по-другому. Только для того, чтобы дать понять ребенку, как звучит его имя, понадобилось 2-3 дня. Но в целом это был огромный прогресс, и уже через 3 месяца ребенок полностью адаптировался», — рассказала Н.Назола.

Медики считают, что стоит отдать должное правительству и Президенту за то, в Украине существует такая программа и на нее закладываются средства в госбюджете. «Это, конечно, не те объемы, что за рубежом, но все же это шанс для многих сотен наших детей услышать мир. Именно поэтому нам хочется искренне поблагодарить и Кабмин и главу государства за то, что это недешевое лечение наших детей пользуется государственной поддержкой, — резюмировал В.Овсяник.