СМИ о глухих. Архив

Впервые, ученые использовали кохлеарную имплантацию для генной терапии, что позволило им заново вырастить слуховые нервы. Ученые полагают, что у этой техники есть потенциал лечения множества неврологических и психиатрических расстройств. Команда специалистов из Университета Нового Южного Уэльса (UNSW) в Австралии, опубликовала детали этого прорывного метода в журнале Наука Переводной Медицины 31 августа 2014 года.

Ученые говорят, что если нейротрофины – природные белки, которые важны для развития нейрона его функций и выживаемости – поставляются в улитку уха, то слуховые нервные окончания в состоянии регенерироваться.

Однако выполнение такой техники оказалось трудным для ученых. Специалисты отмечают, что поначалу у них не получалось ограничить поставку нейротрофинов в улитку, благополучно используя поставку препарата или вируса-на основе генотерапии. Учитывая это, они использовали кохлеарную имплантацию, для генотерапии.

В их исследовании ученые использовали электрический импульс, поставляемый из кохлеарного имплантата, чтобы отправлять растворы ДНК в клетки близко расположенные к иплантированным электродам. Эти клетки были в состоянии производить нейротрофины, тем самым вызывая регенерацию слуховых нервов.

Источник: Зелёная Россия

Накануне на торжественной линейке в Белгородской школе-интернате № 23 трем детям с тяжелыми нарушениями слуха вручили современные слуховые аппараты. На это было выделено из городского бюджета 129 тысяч рублей.

С Днем знаний учеников поздравила директор Комплексного центра социального обслуживания населения, депутат областной Думы Ирина Севостьянова. Она отметила, такая помощь стала традиционной: слабослышащим детям необходимы аппараты с первых лет жизни, но с возрастом их нужно менять. Современные стандарты образования подразумевают, что обучение для детей с ограниченными возможностями должно быть «без барьеров» и «на равных» со здоровыми.

Получила слуховой аппарат и первоклассница Ирина Подмокова. Она пришла в ту же школу, где училась её мама. Всего здесь приняли 17 первоклассников. Это три немногочисленных класса, потому что к каждому ребенку нужен индивидуальный подход. Одна из главных целей на первый учебный год — адаптация к окружающему миру и развитие речи.

Социальная программа «Дети-инвалиды» реализуется в областном центре уже 7 лет. За это время слуховые аппараты получили 144 ребенка, на общую сумму более 2,5 млн рублей.

Источник: Мои года

На юго-востоке Украины всю минувшую ночь гремели взрывы. Мощному артиллерийскому обстрелу подвергся город Харцызск в Донецкой области.

Несколько снарядов попали в жилые дома. Разрушено бомбоубежище, которое было оборудовано в подвале. В момент обстрела там прятались люди, и, по словам очевидцев, есть погибшие и раненые.

В другом поселке Донбасса снаряд угодил прямо в здание интерната для глухонемых. Там никто не пострадал: всех детей заранее эвакуировали в безопасное место.

Местный житель: «Район школы и детского интерната для глухих бомбить — это вообще ни в какие рамки не лезет. Если уж, ладно, здесь была б, допустим, воинская часть… Но причем тут школа и детские учреждения? Вот и думайте».

Ожесточенные бои идут также в Луганской области. Как сообщают ополченцы, в районе села Александровка сдались в плен более 40 бойцов нацгвардии.

Источник: НТВ

​

В рамках мероприятия состоится праздничный концерт, участниками которого станут люди с инвалидностью, развлекательные и обучающие мастер-классы для детей, сообщили ИА AmurMedia в ХКООИ "АРИДОНС".

28 сентября в 13.00, на площади при фонтане кинотеатра "Дружба", в городе Хабаровске впервые состоится праздничное мероприятие, посвящённое Международному дню глухих, которое традиционно отмечается в последнее воскресенье сентября.Гости и зрители окунутся в атмосферу праздника, смогут поучаствовать в конкурсах, выиграть памятные призы и сувениры.

Основная цель праздника – показать позитивный образ людей с нарушением слуха, их творческий потенциал и возможности.

Это мероприятие призвано решить одну из важнейших задач современности – преодоление стереотипов и барьеров  между мирами слышащих и людей с нарушением слуха.

Международный день глухих проходит в атмосфере праздника с проведением интерактивных игр и вручением памятных сувениров.

В рамках мероприятия будут подведены итоги конкурса фотографий с тематикой "Жизнь людей с нарушением слуха", вручены благодарности и памятные призы победителям.

Источник: AmurMedia.ru

В предыдущих исследованиях профессор психологии Сьюзен Голдин-Медоу (Susan Goldin-Meadow) обнаружила, что жесты помогают детям развивать свой язык, улучшают обучение и когнитивные навыки. Являясь одним из ведущих специалистов по изучению языка и жестов, она также определила, как с помощью жестов дети старшего возраста улучшают свои математические навыки.

Новое исследование профессора Голдин-Медоу рассматривает, как жесты способствуют изучению языка у слышащих и глухих детей. Она делает вывод о том, что жесты представляют собой гибкий способ общения, и при необходимости они  сами по себе могут стать языком общения. Статья опубликована на сайте Philosophical Transactions Королевского научного общества и появится в сентябрьской печатной версии журнала в рубрике «Язык- как мультимодальный феномен».

«Дети, которые способны слышать, используют жесты вместе с речью, так как они используют при общении устную речь, - пишет Голдин-Медоу. - Сочетания «жесты плюс слова» предшествуют усваиванию словосочетаний, которые передают те же понятия. Результаты наблюдений показали, что у детей есть понимание этих понятий, прежде чем они могут выразить их в речи».

Кроме детей, которые владели устной речью, Голдин-Медоу изучала детей, которые научились от своих родителей языку жестов. Она обнаружила, что они тоже используют жесты, подобные американскому языку жестов. Понимание значения этих жестов так же предшествовало словесному описанию предметов, как и жесты, которые сопровождают речь.

Наконец, Голдин-Медоу наблюдала за глухими детьми, чья потеря слуха мешает им изучать устную речь, и чьи родители не обучали их языку жестов. Эти дети используют самодельную систему жестов, называемую homesign (домашние знаки). 

Как пишет Голдин-Медоу: «Homesign имеет схожесть с естественным языком общения, но не является полноценным языком, возможно, потому что дети не имеют партнёров для общения». 

Тем не менее, homesign может быть первым шагом к установленному языку жестов. 

Эти данные дают полное представление о вкладе жестов в процесс обучения. Жест играет важную роль в изучении письменной речи, хотя она находится в той же модальности. В результате жест не может помочь обучающимся просто путем создания второй модальности. Скорее, жесты добавляют образы, позволяющие отнести их к определённым категориям, которые составляют ядро как разговорной, так и письменной речи.

Голдин-Медоу приходит к выводу, что жесты могут стать основой для самодельного языка, предполагая языковые формы и функции, когда другие средства общения недоступны. А если у ребёнка, способного говорить, речь сопровождается жестами, это способствует его быстрому обучению.

ПОДРОБНЕЕ В НАУЧНОЙ СТАТЬЕ: Goldin-Meadow, Susan Widening the Lens on Language Learning: Language Creation in Deaf Children and Adults in Nicaragua: Commentary on Senghas // Human development - 2014 - vol. 53 (5) - p. 303-311

Источник: Medical Insider

Ансамбль «Параллели» взялся за новый проект «Танцующие в тишине». Как рассказала GOROD48 руководитель интегрированного ансамбля танца «Параллели» Елена Лемак, осенью в Липецке пройдёт презентация нового проекта «Танцующие в тишине» по обучению танцам глухих и слабослышащих детей и молодежи. В рамках данного мероприятия 29 сентября состоится открытое занятие.   

– Работа с детьми и молодёжью с нарушением слуха – это новое направление для «Параллелей», – отметила Елена Лемак.  – Пока к нам пришли только две девочки с нарушением слуха, им по 12 лет. Сейчас эти дети занимаются по индивидуальной программе под руководством педагогов. Но мы надеемся собрать полноценную группу или ансамбль с количеством участников от 6 до 15 человек. Самое сложное в занятиях хореографией с людьми с нарушением слуха — это то, что педагог должен срежиссировать танец, показать ученикам счёт. Уже в феврале ребята с нарушением слуха дадут своё первое выступление на сольном концерте «Параллелей». 

Тем временем основной состав «Параллелей» готовится к международным соревнованиям  по спортивным танцам на колясках «Кубок Мира-Кубок Континентов», которые пройдёт с 13 по 16 сентября в Санкт-Петербурге. 

В мировом состязании по танцам на колясках примут участие липецкие спортсмены Анна Плешкова, Александр Башлыков, Наталья Власова, Руслан Убилава, Екатерина Зверева, Екатерина Акулова. На этот раз наши земляки заявлены в 7 номинациях: «Комби латина», «Комби стандарт», «Ансамбль малая форма», «Сингл женщины», «Фристайл», пары «Комби» и «Сингл».

Источник: Gorod48.ru

Центр двигательной активности "Джунгли" построен в школе-интернате для глухих детей "Пиано" в Нижнем Новгороде. Об этом сообщили в пресс-службе "Пиано".

Согласно информации, на территории "Школа-Театр-Дом" стремительно заканчиваются перестройка, реконструкция и ремонт. 20 августа 2014 года смонтировано пространство "Джунгли". 

"Как и в настоящем тропическом лесу, здесь можно проявить чудеса ловкости и силы, поднимаясь по отвесной скале, переползая под потолком по труднодоступным стволам и веткам, раскачиваясь на лианах. Все это смоделировано из дерева, сеток и канатов для того, чтобы дети могли тренировать силу мышц, цепкость, внимание, гибкость мышления и просто получать удовольствие. Этот чудесный подарок детям школы-интерната к 1 сентября подготовил глава Нижнего Новгорода Олег Сорокин. Кроме того, глава города своим примером увлек руководителей нескольких строительных предприятий, которые вложили свои силы и средства в реконструкцию школы-интерната. Благодаря неравнодушию и доброй воли представителей бизнес-сообщества за три летних месяца проведена грандиозная работа по реконструкции помещений, ремонту фасадов, замене окон, благоустройству прилегающей территории", - отмечается в сообщении в "Пиано".

​Источник: НИА Нижний Новгород

​

Двойным праздником для малышей с нарушениями слуха из Тихорецкого района Кубани станет День знаний.

На базе коррекционной школы-интерната 1 сентября откроют специализированный детсад для слабослышащих детей. Под него реконструировали целое крыло здания. В группах будут заниматься 24 слабослышащих ребенка. Для них оборудовали особые игровые комнаты и помещения для психологической разгрузки. А еще привезли специальную аппаратуру. С ее помощью педагоги смогут общаться со слабослышащими детьми и обучать их.

В следующем году детский сад переедет в отдельное двухэтажное здание, которое находится на территории интерната. В нем проведут ремонт, здание оборудуют по последнему слову техники.

Источник: Девятый канал

​

Пока школьники на каникулах, за парты сели учителя. В школе-интернате для глухих и слабослышащих детей педагоги изучают язык жестов. Чтобы в новом учебном году быть «на одной волне» с учениками.

Лариса Добродицкая, учитель начальных классов школы-интерната I и II вида: «У меня класс разновозрастных… Вернее, немножко ошиблась. Разновозрастных детей».

Педагог Лариса Добродицкая сегодня в роли ученика. Поэтому ошибки простительны. Вместе с коллегами она изучает язык жестов: лексика, структура, морфология - все как в русском или любом другом иностранном. Первым жестам Ларису Добродицкую научили дети, как только она пришла работать в школу. Сегодня материал объясняет Людмила Осокина - педагог, по чьим книгам и методическим пособиям занимаются сурдопереводчики от Ямала до Калининграда.

Людмила Осокина, директор, преподаватель учебно-методического центра всероссийского общества глухих: «Конечно, сложно. Если в иностранном языке задействованы 3 функции: слух, зрение, речевая деятельность, то в жестовом языке кроме этого еще задействована двигательная функция рук. Поэтому наука говорит о том, чем больше задействовано физиологических функций у человека, тем более эта профессия сложна как для изучения, так и для последующей деятельности».

В школе интернате для глухих и слабослышащих сегодня более ста воспитанников. Язык жестов не главный язык в обучении, скорее вспомогательный. Но с его помощью детям будет проще понять многие дисциплины.

Лариса Малихова, директор курской школы-интерната I и II вида: «С этого года мы вводим в учебный план ознакомление с окружающим миром с элементами жестового языка - это для классов, где обучаются глухие воспитанники. Для классов, где обучаются слабослышащие воспитанники или дети после кохлеарной имплантации, жестовый язык не вводится».

Всех желающих ждут на факультативные занятия. С помощью жестового языка можно не только изучать школьные предметы, но и развиваться творчески.

Александр Качергис, Председатель Курского регионального отделения Общероссийской организации инвалидов «Всероссийского общество глухих»: «Мы сейчас едем на всероссийский слет в Сочи. Не куда-либо - по жестовой песне ветеранский слет, ведь что такое подготовить песню на конкурс, мы знаем. Люди, которые творческие, они отрабатывают… А что такое глухому донести, и чтобы он показал правильный жест, чтобы показал своевременный жест, чтобы он у себя в голове отсчитал ту паузу, когда нужно вступить, при том, что ему не дано слышать?».

Сейчас в Курске 3, 5 тысячи глухих или слабослышащих, и общаться им приходится чаще между собой. В Курске всего 12 сурдопереводчиков. Возможно, их ряды захотят пополнить выпускники школы-интерната.

Лариса Добродицкая, учитель начальных классов школы-интерната I и II вида: «Первое сентября ждем, волнуемся, мы сейчас встретимся. Характеры поменялись. Они уже повзрослели. Стали старше. Дети разные, но они все интересные, хорошие, любимые, дорогие».
 

​Источник: ГТРК Курск

Ролик на жестовом языке, записанный в машине, стал хитом.

Уже более 1 миллиона просмотров на Youtube набрал ролик на песню "You're the one That I Want" (Grease), ставшую популярной благодаря кинофильму «Криминальное чтиво». Новый пик популярности эта песня переживает благодаря паре, исполняющей ее в своей машине под звуки радио – на жестовом языке.

Тина Кливленд (Tina Cleveland) работает переводчицей американского жестового языка, а ее друг Пол Сиримарко (Paul Sirimarco) только изучает жестовый язык. «Наша езда в машине, это все что угодно, но только не что-то нормальное», – комментирует Тина в своем фейсбуке видео, мгновенно ставшее хитом в интернете.

Парочка по очереди переводит куски песни не жестовый язык, «подхватывая» припев вместе. «Больше всего меня тронули комментарии сообщества глухих. Иметь возможность передать музыку с помощью жестового языка и танца – вот для чего моему маленькому сердцу стоит биться!» – признается Тина у себя в фейсбуке.

Замечательно, что видео не только подняло настроение тысячам глухих, но и привлекает внимание слышащих людей к жестовому языку. «Слышащие пишут в комментариях к видео, что хотят выучить жестовый язык – это так круто! Учите!» – эмоционально отмечает переводчица на своей страничке.

Единственное, о чем беспокоятся восторженные комментаторы со всего света: «Ребята, держите руль!» Это явно комментарии слышащих поклонников – глухим не привыкать «болтать» за рулем!

Пара записала еще несколько песен, которые можно увидеть на их канале Youtube. 

Источник: ВОГинфо.ру

Инвалид по слуху Олеся Иванова поделилась проблемами трудоустройства людей с ограниченными физическими возможностями.

Иметь семью, детей и работу хочет каждый человек, уверена глухая женщина, член общества глухих ЕАО Олеся Иванова. Но, по ее словам, трудоустроиться человеку с ограниченными физическими возможностями очень сложно. Хотя глухие и слабослышащие люди, например, более сосредоточены на работе, поскольку их не отвлекают посторонний шум и разговоры.

- Каждому человеку в жизни выпадают испытания, каждому приходится бороться с трудностями. Но люди с ограниченными возможностями здоровья вынуждены преодолевать гораздо больше барьеров на своем пути. И главный из них - проблема непонимания. Тяжело в этом смысле приходится нам, инвалидам по слуху. 

Без помощи сурдопереводчика, куда бы мы ни пошли, к кому бы ни обратились, нам не обойтись. Поэтому все считают, что мы можем общаться только между собой. Но это не так. Мой любимый мужчина и мой сын - слышащие. У нас никогда не возникало проблем взаимопонимания. Мы разговариваем с помощью жестов, а еще я умею читать по губам.

Люди с ограниченными возможностями здоровья хотят жить полноценной жизнью - иметь дом, семью, работу. Мне пришлось отстаивать свое право на трудоустройство. В областном центре было проще найти работу, чем в селе. Но тут возникла другая проблема - междугородные автобусы ходят по определенному графику. Так что не было никакой гарантии, что я буду вовремя приезжать на работу в город и возвращаться домой. Обратилась в центр занятости населения. Там ко мне отнеслись с пониманием, связались с найфельдскими предпринимателями, поговорили с ними, и сейчас я работаю в родном селе в магазине уборщицей и фасовщицей. С работодателем сложились хорошие отношения, никаких конфликтов не возникает, непонимания тоже нет. Я вполне устраиваю хозяйку торговой точки как работник. Условия труда и оплата там достойные. 

Не стоит отворачиваться от инвалидов только потому, что они ограничены в возможностях. Надо ценить людей за их качества, способности. Глухие и слабослышащие люди, например, более сосредоточены на работе, поскольку нас не отвлекают посторонний шум и разговоры. Мы трудолюбивы и дружелюбны. Просто попробуйте узнать нас поближе, и вы в этом убедитесь, - говорит Олеся Иванова.

Работодатели стараются не рисковать, нанимая инвалидов по слуху, говорит член регионального отделения Всероссийского общества глухих ЕАО Василий Белкин. В лучшем случае трудоустроиться такому гражданину можно лишь на время испытательного срока - три месяца.

Источник: EAOmedia.ru

​Фильм украинского режиссера Мирослава Слабошпицкого "Племя", получивший специальные награды на Каннском кинофестивале и Гран-при на российском кинофестивале им. Тарковского "Зеркало", стал в июле и лауреатом ереванского кинофестиваля "Золотой абрикос".Картина рассказывает о выживании подростков в школе-интернате для глухих детей, и все роли в ней исполняли актеры, которые не слышат. Одну из ролей второго плана - жестокого вора по кличке Шнырь - сыграл российский артист Александр Сидельников. Александру 23 года, он живет в Рязани и мечтает покорить киноолимп.

Александр, как вы попали в эту картину?

Александр Сидельников: В Интернете я увидел информацию о кастинге в фильм "Племя". Решил принять участие, но сомневался, ехать ли: фильм будут снимать в другой стране, в Киеве. А я учился тогда во Владимире. Все же рискнул, прошел все этапы, к своему удивлению, но потом роль, которую я должен был играть, убрали из сценария. Я расстроился, но вдруг мне написала креативный продюсер Елена Слабошпицкая, спросила, смогу ли я срочно приехать на пробы. На пробах было сложно: другая, совершенно противоположная моему характеру роль. Чувствовал себя не в своей тарелке. Потом уехал, а через неделю мне сообщили об утверждении.

Начались репетиции. На съемках мне сначала было тяжело: надо было унижать ребят со сладострастным упоением, равнодушно ходить по их головам, безжалостно ломать им хребет... Я смотрел фильмы с жестокими сценами, репетировал, "вызывал" образы тех людей, которые подло со мной поступали, и во мне вскипала ненависть... Держал это чувство перед началом каждой съемки. Мне очень помогла ассистент Анфиса Худашева, у нее великолепный жестовый язык, она доносила до нас замысел режиссера. Постепенно все пришло в норму. Играть отрицательную роль стало интересно, я поймал кайф.

Это был ваш первый опыт работы в кино?

Александр Сидельников: Да. Когда я учился в школе глухих детей, то занимался театральной самодеятельностью в ансамбле жестового пения. Другие ребята тоже впервые играли: Гриша Фесенко (исполнитель главной роли) не участвовал даже в художественной самодеятельности, а Яна Новикова в свое время занималась тоже жестовым пением, танцами и пантомимой. Никакого опыта работы в кино не было. Но мы очень старались.

В фильме много жестких сцен. Вас не оттолкнула жестокость сценария?

Александр Сидельников: Сценарий я узнавал по частям, перед каждой съемкой. Знал только детали образа своего персонажа - подлого и хитрого. Жестокие сцены было трудно принять: я понимал, что эту жестокость могут воспринять глухие ребята, скопировать поведение киношных героев. Надо объяснять детям и даже взрослым, что художественный фильм - это всего лишь вымысел. Я глухой, вырос в стране глухих и могу сказать, что ужасов, изображенных в фильме "Племя", я не встречал. Вообще картина задумывалась как эксперимент с формой. Слова заменили жестовым языком. Мирослав сказал, что не планировал поднимать социальную проблему глухих. Была попытка снять необычный, интересный, шокирующий фильм.

Какие особые условия нужны глухим актерам на съемочной площадке?

Александр Сидельников: Важно, чтобы на съемках присутствовал человек, отлично знающий жестовый язык, посредник между глухими актерами и остальной группой. И не просто переводчик жестового языка, но человек, который понимает психологию глухих, любит их. А в остальном мы обычные люди. Мы просим называть нас глухими, а не глухонемыми. Глухонемые - это устаревший и некорректный термин. Это все равно что называть вас, здоровых людей, слышащеговорящими. Глухие совсем не слышат, и независимо от того, говорю я голосом или нет, я глухой.

Когда закончились съемки фильма, остались ли вы довольны своей работой? И понравился ли фильм?

Александр Сидельников: Смешно, но глухие актеры до сих пор не видели фильм целиком. Несколько раз смотрела фильм только Яна Новикова, на фестивалях. А я впервые увидел фильм спустя три месяца после съемок, на фестивале имени Тарковского "Зеркало". Очень ждал этого момента. Смотришь и не веришь, что это сыграл ты!

Хотите ли вы и дальше продолжать актерскую карьеру? В каком фильме вы смогли бы сыграть?

Александр Сидельников: Всю жизнь мечтаю сниматься в кино! В детстве смотрел много фильмов с субтитрами, хотя в 2000-х было очень трудно достать такие видеокассеты, и иметь их было счастьем для глухих людей. Мои любимые фильмы - старые советские и американские 80-90-х. Я готов сутками не вылезать со съемочной площадки, готов играть любого персонажа. После "Племени" я обрел уверенность в том, что любая роль мне под силу, и считаю себя профессиональным актером, но только в рамках отрицательной роли.

Можно сказать, мечта сбылась?

Александр Сидельников: Да, почти: я снялся в сильном и нашумевшем на весь мир фильме. Но это мечта длиной в целую жизнь: сниматься в фильмах, гастролировать. Хочу, чтобы мир обратил внимание на глухих талантливых людей. Глухие могут делать то же самое, что и слышащие актеры. Есть же дублеры, они будут говорить за них, также нужен хороший, профессиональный переводчик жестового языка - если он есть, то проблема решена. Глухие люди талантливые, честные, трудолюбивые. Надо дать им возможность пробовать себя. Фильм "Племя", я уверен, разбудит режиссеров, они обратят внимание на глухих актеров. Кстати, мне совсем недавно пришло одно интересное предложение. Правда, не хочется разглашать. Я суеверный человек.

Чем вы еще занимаетесь кроме увлечения кино?

Александр Сидельников: В своем канале на YouТube я выкладываю видеоролики на тему жестового языка. Моя цель развивать жестовый язык и делать его популярным. Интернет очень удобная штука, дает глухим много возможностей. Мы, глухие, воспринимаем мир визуально, не через слух, поэтому у нас обострено зрение. Кино идеально в этом смысле, это предел визуальности, дальше некуда.
 

Источник: "Российская газета".