Новости глухих
- Просмотров: 7281
Пес из Британии немало удивил своих хозяев - он выучился двигаться в такт музыке, несмотря на полное отсутствие слуха.Любимец семьи Джемин Боул стал настоящей звездой Интернета - полное отсутствие слуха не мешает английскому бульдогу резвиться под аккорды акустической гитары.
Трогательное видео, на котором запечатлена радость животного от ритмов блюза, растрогало пользователей социальных сетей. Более 30 000 тысяч человек выразили свою симпатию очаровательному питомцу.
- Кто-то в комментариях утверждал, что нашему псу нравится царапать пол, а не наслаждаться музыкой. Но я уверена, что это не так. Пусть он и не слышит, но звуковые вибрации от гитары он точно чувствует и явно ими наслаждается, - возражает скептически настроенным пользователям Интернета хозяйка очаровательного пса Джемин.
Специалисты после просмотра видео согласны с хозяйкой. По словам профессиональных собаководов, животное на видео действительно чувствует вибрацию от гитары, ритму которой так отчаянно подражает.
Источник: LifeNews
- Просмотров: 24343
Новый закон «Об образовании», об который сломалось столько копий, Госдума приняла в конце прошлого года. Несколько лет народ, не без основания, спорил относительно этого нового закона. Несколько лет чиновники всех мастей успокаивали, что закон нужный и хороший, образование станет более доступным. Но чиновникам верить опасно! Что ж, закон принят… Президент РФ В.В. Путин его подписал, и с этого года наши дети учатся по этому закону. Что же в нем есть «хорошего» по поводу образования детей с нарушениями слуха?А «хорошее» вот что! По закону «Об образовании» к 2016 году понятие специальная (коррекционная) общеобразовательная школа исчезнет. Смотрите статью 108 пункт 5: «Наименования и уставы образовательных учреждений подлежат приведению в соответствие с настоящим Федеральным законом не позднее 1 января 2016 года с учетом следующего: 1) специальные (коррекционные) образовательные учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья должны переименоваться в общеобразовательные организации…»
Зато вводится понятие «инклюзивное образование», которое в законе раскрывается следующим образом: «обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей». Да! Теперь главной идеей нашего образования детей с ограниченными возможностями стала инклюзия. Если проанализировать за последние пять лет главный журнал Института коррекционной педагогики «Дефектология», то очень много материалов посвящено именно инклюзивному образованию. Специалистов уже готовят к тому, что инклюзивное образование станет ведущим в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями. Инклюзия – вещь вроде и полезная, но «дело тонкое». Дети с ограниченными возможностями будут учиться в среде обычных детей. Это позволит детям с ограниченными возможностями гармонично интегрироваться в общество, а общество лучше поймет возможности людей с ограниченными возможностями, будет толерантным по отношению к инвалидам. Но как бы это не превратилось опять в «гладко было на бумаге, да забыли про овраги».
Уже сейчас не все однозначно с инклюзией в тех школах, где ее внедрили. Есть проблемы и в учебном процессе, связанные с особенностями познавательной и личностной сфер детей с ограниченными возможностями, есть кадровые проблемы, есть проблемы и социального характера, например, родители обычных детей не всегда рады, что их ребенок будет учиться вместе с детьми с ОВЗ… Автору данной статьи посчастливилось как-то побывать на одном большом семинаре в Москве, где обсуждали вопрос инклюзивного образования. Выступали педагоги, которые имели практику работы в инклюзивном образовании. Вот они и говорили о разных трудностях и проблемах. Да и в среде дефектологов отношение к инклюзивному образованию неоднозначное. Не всем детям с ограниченными возможностями подходит такое обучение. Проблем много, но чиновники и различные специалисты в области образования ратуют, что они вполне справятся с этими проблемами…
Но в законе, правда, прямо не сказано, что «инклюзивное образование должно быть единственным и верным». Вот выдержка из статьи закона: «В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления: 1) создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья…» (Статья 5 пункт 5)
В связи с идеей инклюзивного образования, надобность (естественно, по мнению «умных» чиновников) в коррекционных школах отпадает. Об этом не раз говорилось на разных уровнях. И, здесь, скорее всего, речь не идет о качестве образования детей с ограниченными возможностями, а упирается все в деньги. Слишком уж дорого обходится государству содержание коррекционных школ. Все очень просто: на детях с ограниченными возможностями хотят банально сэкономить. У нас же в 2014 году Олимпиада, а в 2018 году футбол аж мирового масштаба. «Где деньги, Зин?» Вот и нашли, видимо, где.
Как будут ликвидировать коррекционные школы, пока неизвестно. Единственное, провести «ликвидацию» государство хочет быстро. И уже в некоторых регионах это делается. Иногда делается хитрее. Сейчас школам платят за количество учащихся. В коррекционных школах учащихся немного, и поэтому, под соусом выживания в таких условиях и достойной оплаты труда педагога, коррекционные школы объединяют с массовыми. В Москве уже есть школы для детей с нарушением слуха, которых ждет подобная участь. Педагогов этих школ на собраниях коллектива предупредили об этом. Процесс запущен.
В законе есть целый раздел, посвященный образованию детей с ограниченными возможностями. Но написано там так туманно, и трактовать его можно по-разному. Смотрите статью 79 «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья». По сути, там говорится о том, что будут существовать учебные учреждения, которые будут обучать детей с ограниченными возможностями. Смотрите, например, пункт 4: «Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность» и пункт 5: «Отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, создаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Но они, организации, не будут называться коррекционными (опять же, смотрите статью 108 пункт 5) . Тогда возникает вопрос по оплате педагогов. Ведь не секрет, что педагоги в коррекционных школах получали определенные надбавки к зарплате. А в общеобразовательной школе такой надбавки не будет. В этой же статье есть интересный момент, смотрите пункт 11: «При получении образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков…»
Так что, закон есть, посмотрим, как он будет работать, и как это отразится на качестве образования глухих и слабослышащих.
Приложение: Закон «Об образовании»
Зато вводится понятие «инклюзивное образование», которое в законе раскрывается следующим образом: «обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей». Да! Теперь главной идеей нашего образования детей с ограниченными возможностями стала инклюзия. Если проанализировать за последние пять лет главный журнал Института коррекционной педагогики «Дефектология», то очень много материалов посвящено именно инклюзивному образованию. Специалистов уже готовят к тому, что инклюзивное образование станет ведущим в обучении и воспитании детей с ограниченными возможностями. Инклюзия – вещь вроде и полезная, но «дело тонкое». Дети с ограниченными возможностями будут учиться в среде обычных детей. Это позволит детям с ограниченными возможностями гармонично интегрироваться в общество, а общество лучше поймет возможности людей с ограниченными возможностями, будет толерантным по отношению к инвалидам. Но как бы это не превратилось опять в «гладко было на бумаге, да забыли про овраги».
Уже сейчас не все однозначно с инклюзией в тех школах, где ее внедрили. Есть проблемы и в учебном процессе, связанные с особенностями познавательной и личностной сфер детей с ограниченными возможностями, есть кадровые проблемы, есть проблемы и социального характера, например, родители обычных детей не всегда рады, что их ребенок будет учиться вместе с детьми с ОВЗ… Автору данной статьи посчастливилось как-то побывать на одном большом семинаре в Москве, где обсуждали вопрос инклюзивного образования. Выступали педагоги, которые имели практику работы в инклюзивном образовании. Вот они и говорили о разных трудностях и проблемах. Да и в среде дефектологов отношение к инклюзивному образованию неоднозначное. Не всем детям с ограниченными возможностями подходит такое обучение. Проблем много, но чиновники и различные специалисты в области образования ратуют, что они вполне справятся с этими проблемами…
Но в законе, правда, прямо не сказано, что «инклюзивное образование должно быть единственным и верным». Вот выдержка из статьи закона: «В целях реализации права каждого человека на образование федеральными государственными органами, органами государственной власти субъектов Российской Федерации и органами местного самоуправления: 1) создаются необходимые условия для получения без дискриминации качественного образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, для коррекции нарушений развития и социальной адаптации, оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения и условия, в максимальной степени способствующие получению образования определенного уровня и определенной направленности, а также социальному развитию этих лиц, в том числе посредством организации инклюзивного образования лиц с ограниченными возможностями здоровья…» (Статья 5 пункт 5)
В связи с идеей инклюзивного образования, надобность (естественно, по мнению «умных» чиновников) в коррекционных школах отпадает. Об этом не раз говорилось на разных уровнях. И, здесь, скорее всего, речь не идет о качестве образования детей с ограниченными возможностями, а упирается все в деньги. Слишком уж дорого обходится государству содержание коррекционных школ. Все очень просто: на детях с ограниченными возможностями хотят банально сэкономить. У нас же в 2014 году Олимпиада, а в 2018 году футбол аж мирового масштаба. «Где деньги, Зин?» Вот и нашли, видимо, где.
Как будут ликвидировать коррекционные школы, пока неизвестно. Единственное, провести «ликвидацию» государство хочет быстро. И уже в некоторых регионах это делается. Иногда делается хитрее. Сейчас школам платят за количество учащихся. В коррекционных школах учащихся немного, и поэтому, под соусом выживания в таких условиях и достойной оплаты труда педагога, коррекционные школы объединяют с массовыми. В Москве уже есть школы для детей с нарушением слуха, которых ждет подобная участь. Педагогов этих школ на собраниях коллектива предупредили об этом. Процесс запущен.
В законе есть целый раздел, посвященный образованию детей с ограниченными возможностями. Но написано там так туманно, и трактовать его можно по-разному. Смотрите статью 79 «Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья». По сути, там говорится о том, что будут существовать учебные учреждения, которые будут обучать детей с ограниченными возможностями. Смотрите, например, пункт 4: «Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность» и пункт 5: «Отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, создаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья». Но они, организации, не будут называться коррекционными (опять же, смотрите статью 108 пункт 5) . Тогда возникает вопрос по оплате педагогов. Ведь не секрет, что педагоги в коррекционных школах получали определенные надбавки к зарплате. А в общеобразовательной школе такой надбавки не будет. В этой же статье есть интересный момент, смотрите пункт 11: «При получении образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков…»
Так что, закон есть, посмотрим, как он будет работать, и как это отразится на качестве образования глухих и слабослышащих.
Приложение: Закон «Об образовании»
Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья
1. Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида.
2. Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.
3. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
4. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах, группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
5. Отдельные организации, осуществляющие образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам, создаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации для глухих, слабослышащих, позднооглохших, слепых, слабовидящих, с тяжелыми нарушениями речи, с нарушениями опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития, с умственной отсталостью, с расстройствами аутистического спектра, со сложными дефектами и других обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
6. Особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, совместно с федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере социальной защиты населения.
7. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в организации, осуществляющей образовательную деятельность, находятся на полном государственном обеспечении и обеспечиваются питанием, одеждой, обувью, мягким и жестким инвентарем. Иные обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием.
8. Профессиональное обучение и профессиональное образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья осуществляются на основе образовательных программ, адаптированных при необходимости для обучения указанных обучающихся.
9. Органы государственной власти субъектов Российской Федерации обеспечивают получение профессионального обучения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (с различными формами умственной отсталости), не имеющими основного общего или среднего общего образования.
10. Профессиональными образовательными организациями и образовательными организациями высшего образования, а также организациями, осуществляющими образовательную деятельность по основным программам профессионального обучения, должны быть созданы специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья.
11. При получении образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков. Указанная мера социальной поддержки является расходным обязательством субъекта Российской Федерации в отношении таких обучающихся, за исключением обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета. Для инвалидов, обучающихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета, обеспечение этих мер социальной поддержки является расходным обязательством Российской Федерации.
12. Государство в лице уполномоченных им органов государственной власти Российской Федерации и органов государственной власти субъектов Российской Федерации обеспечивает подготовку педагогических работников, владеющих специальными педагогическими подходами и методами обучения и воспитания обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, и содействует привлечению таких работников в организации, осуществляющие образовательную деятельность.
- Просмотров: 4680
7 января пермская община глухих и слабослышащих людей при Свято Троице Стефановом мужском монастыре отпраздновали Рождество Христово.Я не буду писать о том, как прошла утренняя праздничная служба. Как осуществлялся и кем сурдоперевод при этом. А хотелось бы в фото просто показать, как сами прихожане устраивают праздник – заранее репетируют сказку и потом ее выносят на суд зрителя в праздничный день. Вроде бы и ничего нет в этом необычного, но если бы вы присутствовали в зале клуба при монастыре, вы бы сами ощутили всю атмосферу праздника. Увидели бы, как артисты выходят к зрителю…как они волнуются, переживают…и как они радуются, когда видят аплодисменты зрителя.
Это уже стало традицией – в Рождество и в Пасху показывать мини-спектакль силами глухих прихожан. Зрителей с каждым разом приходит больше и больше. Даже есть такие, кто некрещеный… А идет чисто ради любопытства. Им просто интересно – «А надо же... в церкви там спектакли показывают... артисты там... А Грищенко-то Галя как выступала... А Азанова Тамара...» ( это выдержки из бесед среди членов Пермского ВОГ).
Вашему вниманию фото….И этим все сказано!
Фотоальбом "Глухих.нет"
- Просмотров: 4996
Рожденные глухими, братья-близнецы в последние годы своей жизни начали резко терять зрение. Врачи не могли им помочь – обоим грозила полная слепота. Братья решили расстаться с жизнью. Они обратились к медикам, которые признали их физические страдания невыносимыми и неприемлемыми. И разрешили эвтаназию. 45-летние мужчины расстались с жизнью в декабре прошлого года, однако информация об этом стала известна СМИ только сейчас.В Бельгии эвтаназия разрешена уже 10 лет, однако только если пациент находится в безнадежном состоянии. Так что уход из жизни глухих братьев-близнецов, которые не были больны смертельно, можно считать прецедентом. Причем бельгийские власти уже рассматривают поправки, которые позволят пациентам, страдающим болезнью Альцгеймера, а также несовершеннолетним больным, обращаться с просьбой об эвтаназии.
Эвтаназия разрешена в нескольких странах Евросоюза, а также в ряде Американских штатов.
Источник: Эхо Москвы
- Просмотров: 10933
Почти в самом центре Москвы, недалеко от метро Тверская, в музее – мемориальной квартире скульптора Коненкова вот уже третий месяц работает выставка скульптур. Автором этих творений является 18-летний слабослышащий Адиль Алиев, учащийся 7 (11) класса Московского Академического художественного лицея Российской академии художеств (МАХЛ РАХ). Для него эта выставка – третья.Адиль вот уже 7 лет занимается скульптурой – и по призванию, и по семейной традиции. Его отец, Айдин Алиев, тоже скульптор.
Адиль родился в 1994 году в Баку, но уже в 1995 году его семья переехала в Москву, где остановились поначалу в мастерской скульптора-приятеля отца. Денег на игрушки в то время не было, и мальчик стал лепить из пластилина зверюшек и играть с ними. Когда Адиль учился в 3-ем классе школы для слабослышащих детей №30, его отец там по совместительству начал вести кружок лепки. Именно тогда Адиль и «вспомнил» свое первое хобби, с тех пор не расстается с этим увлечением. Потом в 12 лет он перешел на учебу в МАХЛ, где обучается вместе со слышащими.
Адиль во время учёбы перепробовал все материалы, из которых изготавливаются скульптуры – камень, воск, гипс, пластилин, бронза… пожалуй все, кроме дерева. Но в будущем он попробует изваять и в дереве. Темы для скульптур – разнообразные, задаются в лицее – на конкурс и по заказу. Скульптура делается, как правило, от 3 часов до 3 недель, зависит от материала и размера изделия. Больше времени занимает высекание скульптуры из камня – материал очень уж твёрд. Намного легче работается с пластилином – больше возможности для творчества. Потом с пластилиновой фигуры снимается слепок, в который заливается металл (в основном бронза) – и готова статуэтка!
Выставка в музее была открыта благодаря содействию директора музея Коненкова, которая в рамках акции проводила выставки работ выпускников там, где когда-то жил сам скульптор. Эта выставка продлится до 14 января.
Молодой скульптор Адиль Алиев также является участником выставок «Надежда», «Счастливая семья – основа общества» в 2010 и 2011 гг., The World Deaf Artists Exchange Exhibition (Южная Корея, 2011), в том же году он выставлял свои работы в галерее в Химках. Лауреат конкурса «Будущий скульптор» – 2012 (МАХЛ РАХ). Скульптуры, которые были на этой выставке, ранее были представлены на конкурс на премию фонда им. Юрия Орехова 2012 года.
Фотоальбом "Глухих.нет"
- Просмотров: 6433
О том, что председатель столичной организации глухих Владимир Заурбекович Базоев развалил работу МГО ВОГ, сказано неоднократно.
Большинство направлений, которые когда-то, благодаря Базоеву, действительно, были гордостью москвичей и примером для остальной России, сейчас, "благодаря" тому же Базоеву - буксуют, или не работают, или на грани полного краха.
Здравый смысл подсказывает, что дальше такое продолжаться не может. Это грозит имиджу Общества глухих, потерей налаженных связей со столичными властями, откатом достижений и регрессией социального обеспечения глухих москвичей, "забыванием" чиновниками их нужд и многими другими проблемами.
Видимо, это понимает и руководство Общества глухих. Поэтому, чтобы остановить постепенно нарастающую катастрофическую ситуацию в столице, ЦП ВОГ вынуждено брать на себя контроль и поддержку основных направлений работы МГО ВОГ. А прямо говоря, где возможно, дублировать деятельность номинального председателя Базоева.
Подробнее...
- Просмотров: 17558
С 1 января в нашей стране появился еще один государственный язык – русский жестовый.Накануне нового года в рамках ратификации Конвенции ООН по правам инвалидов президент России подписал соответствующий закон.
Для людей слышащих этот факт, может, и остался незамеченным. Но вот для наших соотечественников с нарушениями слуха и речи этот документ стал важнейшим событием, с которым они связывают большие надежды.
40 часов перевода
- Вы не представляете, как сегодня сложно глухому человеку ориентироваться в окружающем мире, — рассказывает Алексей Иващенко, председатель Кемеровского регионального отделения общероссийской общественной организации «Всероссийское общество глухих» (РО ОООИ ВОГ). Сам он не слышит и на протяжении многих лет работает только с помощью заместителя и по совместительству сурдопереводчика Ирины Старковой.
- Один раз в аэропорту изменили время вылета самолета, объявление я не услышал, а бегущей строки не было, — вспоминает Алексей Андреевич. — Самолет улетел без меня. Это выяснилось только тогда, когда я на бумажке написал вопрос, обратился к диспетчеру. Но было уже поздно. И такие проблемы на каждом шагу. Часто приходится наблюдать, как инвалиды по слуху мечутся по автовокзалам, где нет титрового сопровождения объявлений. В центрах социальной защиты не знают языка жестов, в больницах – тоже, людям сложно выписать элементарный рецепт на лекарство, прийти на прием к врачу и объяснить, что болит.
Правда, по закону сегодня каждому инвалиду по слуху положено 40 часов сурдоперевода в год. Эту услугу оплачивает фонд социального страхования.
- И то услуга предоставляется лишь при условии, что инвалид имеет индивидуальную программу реабилитации, прошел все обследования, имеет медицинское заключение, — говорят в региональном отделении ВОГ. Но далеко не все хотят все это проходить.
Пока же существует только такая схема льготной услуги сурдоперевода, но при этом сам центр сурдоперевода организован на базе регионального отделения ВОГ.
- Нам как общественной организации, просто нечем оплачивать работу сурдопереводчиков, — объясняет Алексей Иващенко. – Но хорошо, что сегодня действует хотя бы такая схема. Ведь бывают ситуации, когда без переводчиков не обойтись, например, в суде, в полиции, на специализированных медицинских обследованиях, для решения жилищно-бытовых вопросов, при обращении к нотариусу, в банки и так далее.
- Один раз в аэропорту изменили время вылета самолета, объявление я не услышал, а бегущей строки не было, — вспоминает Алексей Андреевич. — Самолет улетел без меня. Это выяснилось только тогда, когда я на бумажке написал вопрос, обратился к диспетчеру. Но было уже поздно. И такие проблемы на каждом шагу. Часто приходится наблюдать, как инвалиды по слуху мечутся по автовокзалам, где нет титрового сопровождения объявлений. В центрах социальной защиты не знают языка жестов, в больницах – тоже, людям сложно выписать элементарный рецепт на лекарство, прийти на прием к врачу и объяснить, что болит.
Правда, по закону сегодня каждому инвалиду по слуху положено 40 часов сурдоперевода в год. Эту услугу оплачивает фонд социального страхования.
- И то услуга предоставляется лишь при условии, что инвалид имеет индивидуальную программу реабилитации, прошел все обследования, имеет медицинское заключение, — говорят в региональном отделении ВОГ. Но далеко не все хотят все это проходить.
Пока же существует только такая схема льготной услуги сурдоперевода, но при этом сам центр сурдоперевода организован на базе регионального отделения ВОГ.
- Нам как общественной организации, просто нечем оплачивать работу сурдопереводчиков, — объясняет Алексей Иващенко. – Но хорошо, что сегодня действует хотя бы такая схема. Ведь бывают ситуации, когда без переводчиков не обойтись, например, в суде, в полиции, на специализированных медицинских обследованиях, для решения жилищно-бытовых вопросов, при обращении к нотариусу, в банки и так далее.
Один на сто
Сегодня в области проживают три тысячи инвалидов по слуху. На это количество приходится примерно 30 сурдопереводчиков, то есть на сто человек по одному специалисту. И говорить о том, что это доступная услуга для инвалидов, не приходится.
Как правило, сурдопереводчиками становятся поневоле, например, когда в семье есть глухие родственники. Например, Ирине Старковой, заместителю председателя Кемеровского регионального отделения ВОГ, пришлось освоить язык жестов с самого детства, так как у нее родители — инвалиды по слуху. Сегодня она владеет языком жестов в совершенстве, и на базе ВОГ с ее помощью организуются курсы обучения жестовому языку для желающих. Иначе его выучить сложно. Такие курсы есть в Санкт-Петербурге, недавно их организовали в Новосибирске. Но не у каждого есть средства на обучение. А главное – немного желающих, ведь работа сурдопереводчика не самая доходная.
- Вот и возникает дефицит квалифицированных кадров, — говорит Алексей Иващенко. — Вы посмотрите, даже в специализированных школах для глухих детей не все педагоги владеют языком жестов. Вот и получается, что среди глухих практически нет образованных людей. В новом документе говорится, что при получении образования инвалидам предоставляются бесплатно специальные учебники, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков. Но как это будет на практике – пока не ясно.
Есть еще проблема — как инвалидам по слуху заниматься спортом? Тренеры тоже владеют языком жестов весьма условно, и то постепенно учатся языку от самих спортсменов. А между тем среди наших глухих спортсменов есть участники Сурдлимпиад, победители мировых чемпионатов в разных видах спорта….
Как правило, сурдопереводчиками становятся поневоле, например, когда в семье есть глухие родственники. Например, Ирине Старковой, заместителю председателя Кемеровского регионального отделения ВОГ, пришлось освоить язык жестов с самого детства, так как у нее родители — инвалиды по слуху. Сегодня она владеет языком жестов в совершенстве, и на базе ВОГ с ее помощью организуются курсы обучения жестовому языку для желающих. Иначе его выучить сложно. Такие курсы есть в Санкт-Петербурге, недавно их организовали в Новосибирске. Но не у каждого есть средства на обучение. А главное – немного желающих, ведь работа сурдопереводчика не самая доходная.
- Вот и возникает дефицит квалифицированных кадров, — говорит Алексей Иващенко. — Вы посмотрите, даже в специализированных школах для глухих детей не все педагоги владеют языком жестов. Вот и получается, что среди глухих практически нет образованных людей. В новом документе говорится, что при получении образования инвалидам предоставляются бесплатно специальные учебники, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосурдопереводчиков. Но как это будет на практике – пока не ясно.
Есть еще проблема — как инвалидам по слуху заниматься спортом? Тренеры тоже владеют языком жестов весьма условно, и то постепенно учатся языку от самих спортсменов. А между тем среди наших глухих спортсменов есть участники Сурдлимпиад, победители мировых чемпионатов в разных видах спорта….
Как это будет?
С принятием поправок к закону русский жестовый язык получил статус государственного, а это значит, что уже пересмотрен сам подход к его значимости, его изучению, преподаванию и т.д. На вопрос, можно ли считать документ революционным, Алексей Иващенко лишь подмечает: «Хорошо, что на нас обратили внимание».
- Надежды теперь только на то, что к поправкам в закон появятся подзаконные акты, которые должны определить статус преподавателей и сурдопереводчиков, уточнить порядок оказания услуг сурдоперевода госучреждениями, — объясняет Алексей Андреевич. — Необязательно, чтобы в каждой поликлинике или отделе полиции был сурдопереводчик. Такое количество переводчиков мы не найдем, да их столько и не нужно. Пусть будут хотя бы в крупных учреждениях. А в идеале должен быть единый центр сурдоперевода на базе какой-нибудь организации, которая бы и обеспечивала такие услуги. Но каким образом все это будет осуществляться, пока неизвестно. Говорится только, что порядок предоставления услуг по переводу определит правительство РФ.
- Надежды теперь только на то, что к поправкам в закон появятся подзаконные акты, которые должны определить статус преподавателей и сурдопереводчиков, уточнить порядок оказания услуг сурдоперевода госучреждениями, — объясняет Алексей Андреевич. — Необязательно, чтобы в каждой поликлинике или отделе полиции был сурдопереводчик. Такое количество переводчиков мы не найдем, да их столько и не нужно. Пусть будут хотя бы в крупных учреждениях. А в идеале должен быть единый центр сурдоперевода на базе какой-нибудь организации, которая бы и обеспечивала такие услуги. Но каким образом все это будет осуществляться, пока неизвестно. Говорится только, что порядок предоставления услуг по переводу определит правительство РФ.
Оксана ПАНАРИНА.
Фото Федора Баранова.
Фото Федора Баранова.
Между тем
Тонкости перевода
В наступившем году Рождественская утренняя служба в Знаменском соборе в Кемерове уже прошла с сурдопереводом. Правда, назвать ее уникальной нельзя. Такие богослужения раз в месяц в Знаменском соборе проходят уже четвертый год подряд. Переводит их на язык жестов отец Владимир Хить. Он сегодня единственный в Кузбассе, кто может переводить на язык жестов церковнославянский язык молитвенных обращений к Богу. А что касается обычных сурдопереводчиков, то здесь возникают сложности. Согласитесь, даже не каждый воцерковленный человек может понять, о чем говорится в той или иной молитве.
Сейчас, по словам отца Владимира, из верующих сурдопереводчиков набирается группа желающих обучиться основам перевода церковных богослужений.
- Будет достаточно, если в каждом городе появится хотя бы один такой сурдопереводчик. А потом он уже сможет обучать других желающих, — говорит отец Владимир. – Сейчас решается вопрос с финансированием обучения. Поэтому, когда подготовят специалистов, в крупных храмах городов и районов Кузбасса во время великих православных праздников такие службы будут проводиться регулярно.
Сейчас, по словам отца Владимира, из верующих сурдопереводчиков набирается группа желающих обучиться основам перевода церковных богослужений.
- Будет достаточно, если в каждом городе появится хотя бы один такой сурдопереводчик. А потом он уже сможет обучать других желающих, — говорит отец Владимир. – Сейчас решается вопрос с финансированием обучения. Поэтому, когда подготовят специалистов, в крупных храмах городов и районов Кузбасса во время великих православных праздников такие службы будут проводиться регулярно.
Комментарий
Сергей Поддубный, депутат Госдумы от Кемеровской области, участник Паралимпийских игр:
- Этот закон был принят единогласно депутатами Государственной думы, поскольку все считают его необходимым. В составе рабочей группы работали все депутаты, являющиеся инвалидами-колясочниками, все вносили свои предложения. Это не единственный закон, который направлен на защиту инвалидов. По вопросам их реабилитации и интеграции в общество готовится еще несколько законопроектов.
- Этот закон был принят единогласно депутатами Государственной думы, поскольку все считают его необходимым. В составе рабочей группы работали все депутаты, являющиеся инвалидами-колясочниками, все вносили свои предложения. Это не единственный закон, который направлен на защиту инвалидов. По вопросам их реабилитации и интеграции в общество готовится еще несколько законопроектов.
- Просмотров: 10158
Помните ли вы, то место, где в очень большом здании много разных мультяшных героев в масках и костюмах пытаются вас «развлечь», в фойе клоуны кричат, предлагают похлопать в ладоши определённое количество раз, и попрыгать тоже N-ое количество раз?Где в большом зале всегда много народу, на экране перед началом концерта транслировали мультфильмы без субтитров, а сюжет представления приходилось воображать и преобразовывать на свой лад.
Но самый неприятный момент – на улице по нескольку раз ходить по кругу и среди толпы искать своих родителей из всех других мам, пап, братьев, сестёр, тётей, дядек, бабушек и дедушек.
Вы, наверное, поняли, о каком месте идёт речь. Да, это главная новогодняя Кремлёвская Ёлка нашей необъятной страны. Так было раньше, и так осталось сейчас.
В этом году Кремлёвской Ёлке, куда съезжаются дети из разных городов России, исполнилось 50 лет. Юбилейная дата! Среди детишек на Кремлёвской Ёлке практически каждый раз встречаются глухие дети. Билеты неслышащим школьникам регулярно раздаются в учебных заведениях, где они учатся. Да и МГО ВОГ, в конце 2012 года, активно раздавал билеты на главную Ёлку страны… Но чувствуют ли атмосферу праздника на крупнейшей Кремлёвской Ёлке дети с нарушениями слуха? Наш корреспондент опросил глухих детишек, которые посетили эту Новогоднюю Ёлку в 2013-м году, и вот что выяснилось! За эти 50 лет практически ничего не изменилось, по крайней мере, для глухих.
Перед началом концертной программы, в фойе организованы мини-представления и игры для детей. Но о чём говорят эти большие куклы и их помощники, – для глухих детей остаётся загадкой. В какую сторону повернуть своё тело? Какую, левую или правую, руку/ногу поднять? Сколько раз нужно крикнуть: «Ёлочка, зажгись!»? Глухим малышам и подросткам остаётся глупо хлопать глазами и лишь пытаться чему-то подражать у своих слышащих соседей. А кто-то просто встанет рядом и будет смотреть и думать: а почему я не понимаю их?
В большом зале, перед началом концертной программы, принято крутить отечественные мультфильмы. На этот раз крутили про собаку и кота, попугая Кешу… Неслышащие дети, опять же, хлопают глазками, пытаясь понять, что говорят их любимые герои на большом экране.
И вот, главная кремлёвская изюминка – новогодний концерт! Но и тут промах! Петух, белка, Снегурочка, Дед Мороз, – все они выступают и говорят, рассказывают что-то интересное, что-то необычное. Глухие подростки засыпают. Неинтересно. Дед Мороз что-то бубнит себе под нос, а Снегурочка вокруг него пляшет. Скучно. Каждый год одно и то же. Разве что костюмы красивые, и декорации необычные. Но разве эти декорации стоят полуторачасовых, простите, «мучений» в зале?
После концерта дети получают, поистине, заслуженный подарок за громадное терпение! Необычные подарки в форме кремлёвской башни или фигуры деда Мороза, к сожалению, остались в советском прошлом. Сейчас, из года в год, дарят однотипные подарки в форме «книжки». В этом году тоже подарили очередную «книжку» в форме кремлёвского зубца, но достаточно красочную и с надписью «50 лет Новогодней ёлке в Государственном Кремлёвском дворце».
Прошло 50 лет с момента организации Кремлёвской новогодней Ёлки. Говорят, что в советское время для государства не существовало инвалидов. Но сейчас, в российское время, государство постепенно поворачивается лицом к людям с ограниченными возможностями здоровья: создана госпрограмма «Доступная среда», жестовый язык признан официальным. Но о детях почему-то забыли. Забыли об элементарном новогоднем празднике, который проводится государством уже 50 лет. Пока взрослые не могут додуматься до элементарных вещей, глухие дети и подростки после посещения крупной российской Новогодней Ёлки, под носом Путина, думают о том, что они «не такие как все».
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Почему спит Всероссийское общество глухих (в частности, московское отделение)? Неужели, столичные deaf-чиновники заняты только кляузами и сплетнями? Больше им заняться нечем? Вот, им сейчас подвернулся реальный шанс исправиться – сделать так, чтобы главная новогодняя Ёлка страны была доступна глухим детям.
Если наши чиновники беспомощны, что можно посоветовать организаторам Кремлёвской Новогодней Ёлки?
Для организации мероприятий в фойе, можно привлечь к работе студентов с незначительным нарушением слуха и владеющими жестовым языком (а также квалифицированных переводчиков жестового языка), чтобы они могли не только объяснить неслышащим детям, что происходит в фойе, но и провести их в зал, посадить на удобные места.
На большом экране все мультфильмы должны демонстрироваться крупными русскими субтитрами. И глухие дети поймут, и слышащим полезно читать, осваивать русский язык (как пишутся слова).
Что касается самого концерта, то на многих мероприятиях Департамента социальной защиты города Москвы научились транслировать кадры переводчика жестового языка на больших экранах. Можно организовать посадку детей в определённом месте, и в этой части зала установить большой экран с переводчиком. Либо, как-то организовать показ субтитров (говорят, что в Большом театре установлено специальное оборудование для показа субтитров глухим).
В общем, было бы желание и, немаловажный факт, если бы не терпеливо молчали все эти годы сами глухие граждане, принимая всё это как данное. Но нельзя забывать, что мы живём в веке равных возможностей и времена, когда мы терпели и стеснялись своих недостатков, уже прошли.
- Просмотров: 7193
7 января 2013 года православные верующие праздновали Рождество Христово - второй по значимости после Пасхи праздник. Всех граждан России, отмечающих этот день, поздравил президент Владимир Путин.«Этот праздник на протяжении столетий несет свет веры, надежды и любви. Объединяет нас вокруг традиционных духовно-нравственных ценностей, которые играют особую роль в истории России, служат опорой нашего общества», – говорится в тексте поздравления.
Центральные телеканалы показывали богослужения в прямом эфире. Мы уже сообщали, что в данный момент пока нет технической возможности выпускать субтитры в режиме реального времени. Так что инициативы, которые подхватывают на местах, очень кстати!
Телеканал «100 ТВ», который вещает в Санкт-Петербурге и Ленинградской области, сделал приятный подарок глухим телезрителям. Впервые трансляция богослужений на «100 ТВ» сопровождалась сурдопереводом. Ведь это весьма символично – в светлый праздник вспомнить о тех, кому необходимо особое внимание.
Стоит отметить, что канал «100 ТВ» давно уделяет особое внимание неслышащим телезрителям. На питерском канале выпуски новостей сопровождаются подробной бегущей строкой, а некоторые передачи выходят с сурдопереводом.
- Просмотров: 9568
На просторе могучего интернета можно найти интересные музыкальные клипы, где песни исполняются на жестовом языке. Такие клипы популярны в DEAF-сообществе, как у нас в России, так и за рубежом. Время от времени появляются в интернете и «наши» любители исполнения песен на жестовом языке. Например, много замечательных музыкальных клипов от профессиональных артистов из театра «Синематографъ». Да то профессионалы! Но полно и любительских клипов, как правило, это съемки с концертов, школьных вечеринок и просто «самоделкины»… И все же, такие видеоклипы представляют немалый интерес для любителей подобного жанра.Вот, недавно, объявились молодые ребята, которые на-гора стали делать видеоклипы с исполнением песен на жестовом языке. Амбициозные, и не без таланта, клипмейкеры живут в Караганде, что в республике Казахстан. В интернете можно найти их вполне добротные клипы: «Просыпайся!» и «Зачем придумали любовь?».
Кто же они? Знакомьтесь: Максим Веретин, Александр Власов, Диана Головченко, Вадим Григорьев. Все они слабослышащие из Караганды. Максим и Саша – одногодки, 1993 года рождения. Они дружат со школьной скамьи, вместе учились в специализированной школе для детей с нарушениями слуха. Вместе же, впервые, попробовали выступить на сцене ДК глухих города Караганды с песнями на жестовом языке. Это их увлекло…
Диана чуть постарше ребят, закончила общеобразовательную школу. Родители не захотели отдавать слабослышащую дочь в специальную школу. После школы она закончила колледж, научилась жестовому языку и ей предложили поработать в системе общества глухих. Сейчас Диана работает руководителем и переводчицей в ДК глухих города Караганды.
Вадим Григорьев самый молодой в этой группе. Он 1997 года рождения. Вообще-то, Вадим подавал надежды как хороший футболист. Но сила искусства оказалась сильнее спорта. И теперь он полностью посвятил себя жестовому пению.
И вот, в ДК глухих Караганды они встретились и образовали команду. Теперь они вместе исполняют песни на жестовом языке по праздникам и на различных мероприятиях в ДК. Да ведь хочется большего! Решили снять видеоклипы. И, вроде, вышло неплохо. Да и тематика клипов ими подобрана неспроста. Этическая сторона вопроса тоже волнует ребят. Так, в клипе «Просыпайся!» российской группы «5ivesta family» ребята хотят донести до зрителя важность дружбы, поддержки близких людей. В этом суетливом мире нужно уметь находить моменты, когда ты можешь вместе с друзьями порадоваться жизни. Уметь «проснуться» от суеты… Суета съедает. И чтобы мир стал лучше: «Просыпайся дорогой друг! Присоединяйся к толпам желающих сделать мир веселым и дружным». В клипе на песню Сергея Лазарева «Зачем придумали любовь?» ребята хотят, чтобы зритель задумался над вопросом любви. Что такое любовь? Почему человек разочаровывается в любви? И главная мысль клипа в том, что любовь нужно ценить… Любовь и дружба – это важные ценности молодого поколения. И песни эти актуальны, как для самих наших ребят, так и для их зрителей.
А так, ребята целеустремленные. Диана и Максим - студенты университетов. Саша и Вадим пока учатся в школе, правда, Саша в этом году ее заканчивает. А в свободное от учебы время они полностью отдаются творчеству. Технической стороной снятия клипа и его монтажа занимается Максим Веретин. Он же и режиссер, и оператор. И, если на этом ребята не остановятся, то, наверное, мы все скоро будем говорить так: «Где делают музыкальные клипы на жестовом языке? Где-где? В Караганде!»
Музыкальный клип на жестовом языке "Просыпайся"
Музыкальный клип на жестовом языке "Зачем придумали любовь"
- Просмотров: 4543
В деревне Саджур в Западной Галилее был избит и ограблен 15 летний подросток, собиравший пожертвования на нужды глухих людей в Израиле. Мальчик был легко ранен. Грабители отняли у него 1500 шекелей и скрылись.Полиция Кармиеля сумела задержать одного из подозреваемых в ограблении. Полиция предполагает провести дополнительные аресты в связи с этим делом, сообщает Ynet.
Источник: ZMAN.com
- Просмотров: 9914
29 декабря уже прошлого, 2012 года в стенах Театра мимики и жеста прошел традиционный Новогодний вечер.
На втором этаже всех пришедших встречали Дед Мороз со Снегурочкой, которые раздавали всем детям бесплатные карты для игры на игровых автоматах в игровом зале «Кocмик».
В холле на 1 и 2 этажах проводились традиционные новогодние игры с участием всех детишек и взрослых. Тут были и не всегда безуспешные попытки зрителей в маске приделать на положенное место морковку нарисованному снеговику на щите, срезать подарок в пакетиках, висящий на веревочках…
На втором этаже всех пришедших встречали Дед Мороз со Снегурочкой, которые раздавали всем детям бесплатные карты для игры на игровых автоматах в игровом зале «Кocмик».
В холле на 1 и 2 этажах проводились традиционные новогодние игры с участием всех детишек и взрослых. Тут были и не всегда безуспешные попытки зрителей в маске приделать на положенное место морковку нарисованному снеговику на щите, срезать подарок в пакетиках, висящий на веревочках…
Мерялись силами в перетягивании каната, в эрудиции, разгадывая огромные сканворды, разложенные на полу, в меткости стрельбы в дартсе. Кроме развлечений, всем предлагалось приобрести новогодние открытки на деаф-тематику, сплести косички.
Концерт начался с традиционного приветствия директора Театра мимики и жеста Николая Чаушьяна, в котором он поздравил зрителей.
Концерт начался с традиционного приветствия директора Театра мимики и жеста Николая Чаушьяна, в котором он поздравил зрителей.
На сцену вышли музыканты – братья Ивановы, которые звонко отстучали музыку на джембе – африканских барабанах. К ним вальяжной походкой подошел Остап Бендер.