Краткое содержание письма Министерства просвещения РФ от 3 марта 2026 г. № АБ-807/07 в части, касающейся глухих, слабослышащих и лиц с нарушением слуха:

Категории обучающихся

• К обучающимся с ОВЗ законодательно отнесены: глухие, слабослышащие и позднооглохшие обучающиеся как отдельные нозологические группы.

Специальные условия образования

• Гарантируется предоставление переводчика русского жестового языка (сурдопереводчика, тифлосурдопереводчика) в соответствии с рекомендациями ПМПК.
• Обязательное использование адаптированных образовательных программ, специальных учебников, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования.
• Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий с учётом особенностей психофизического развития.

Организация обучения

• Для слабослышащих и позднооглохших создаются два отделения:
  - 1 отделение — для обучающихся с лёгким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха;
  - 2 отделение — для обучающихся с глубоким недоразвитием речи, обусловленным нарушением слуха.
• Предельная наполняемость классов для обучающихся с ОВЗ: от 5 до 12 человек в зависимости от нозологии.
• Обучение проводится только в первую смену, занятия начинаются не ранее 8:00.

Кадровое обеспечение

• В штат образовательных организаций включаются сурдопедагоги, учителя-логопеды, педагоги-психологи, тьюторы, ассистенты (помощники) в соответствии с нормативами и рекомендациями ПМПК.

Финансирование

• Подушевое финансирование с учётом специальных условий для обучающихся с ОВЗ; субъекты РФ вправе увеличивать нормативы.
• Обеспечение бесплатными специальными учебниками, техническими средствами и услугами сурдопереводчиков — расходное обязательство субъекта РФ (или РФ при федеральном финансировании).

Коррекционные школы

• В России функционирует более 1 500 коррекционных школ, в том числе для обучающихся с нарушениями слуха.
• В них созданы специализированные кабинеты, мастерские для профориентации, помещения для психолого-педагогического сопровождения, медиа-центры для трансляции лучших практик.

Инклюзивное образование

• Разработана модель инклюзивной общеобразовательной организации (утверждена в 2025 г.), с 2026 года проводится ежегодный мониторинг её внедрения.
• При неравномерном распределении коррекционных школ допускается зачисление в одну школу обучающихся разных категорий ОВЗ при условии организации обучения в отдельных классах и создания специальных условий для каждой нозологической группы.

Государственная итоговая аттестация

• Обучающиеся с ОВЗ (включая глухих и слабослышащих) имеют право проходить ГИА в особой форме — государственный выпускной экзамен (ГВЭ) с учётом особенностей здоровья.

Психолого-педагогическая помощь

• Включает консультирование, коррекционно-развивающие занятия, логопедическую помощь, помощь в профориентации и социальной адаптации.
• Оказывается как в образовательных организациях, так и в специализированных центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.

Группы продлённого дня

• При наличии ресурсов могут создаваться специальные условия в ГПД для детей с нарушением слуха: адаптация пространства, организация питания, отдыха, самоподготовки с учётом рекомендаций ПМПК.

Права родителей

• Выбор образовательной организации (инклюзивной или коррекционной) остаётся за родителями.
• Приём на адаптированные программы возможен только с согласия родителей и на основании рекомендаций ПМПК.

Доступность и инфраструктура

• Образовательные организации обязаны обеспечивать беспрепятственный доступ в здания и помещения в соответствии с требованиями доступности для инвалидов.
• Региональные информационные системы фиксируют потребность в создании специальных условий для обучающихся с ОВЗ.
• Дополнительные меры поддержки
• Для детей-инвалидов (включая нарушения слуха): освобождение от родительской платы в дошкольных организациях, право на государственную социальную стипендию, приём в вузы в пределах квоты, обучение на подготовительных отделениях за счёт бюджета.

Письмо носит разъяснительный характер и направлено на обеспечение единообразного применения законодательства в части поддержки семей, воспитывающих детей с нарушением слуха, и создания условий для их качественного и доступного образования.

Источник: Гарант