Всероссийское общество глухих проводит планомерную работу по совершенствованию механизмов предоставления услуг по сурдопереводу, подготовке и повышению квалификации переводчиков жестового языка. Долгое время шла рабочая переписка с Минобрнауки, в которой ВОГ обосновывал необходимость «легализации» жестового языка и расширения связанной с ЖЯ профессионально-социальной сферы услуг.

К сожалению, Минобрнауки сначала реагировало на обращения ВОГ ответами, в которых заключались ссылки на профессию сурдопедагога, получаемую в ряде педвузов России. Налицо имелось недоразумение в терминологии, в силу чего сотрудниками Минобрнауки «сурдопедагог» приравнивался к «переводчику жестового языка» и «преподавателю жестового языка». На самом деле, это совершенно разные профессии.

Благодаря настойчивым усилиям ВОГ эта проблема начала приобретать пути решения. От Общества было направлено письмо заместителю Председателя Правительства Российской Федерации А. Д. Жукову.

В письме содержались конкретные предложения по вопросам подготовки переводчиков и преподавателей жестового языка во всех федеральных округах, повышения статуса жестового языка, использования жестового языка в образовательном процессе и подготовки соответствующих педагогических кадров.

23 июня 2011 года Правительство РФ направило в Минобрнауки поручение, текст которого приводится ниже:

 

ЗАМЕСТИТЕЛЬ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ ПРАВИТЕЛЬСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
 

 

Прошу проработать представленные предложения совместно с Минздравсоцразвития России, другими заинтересованными федеральными органами исполнительной власти и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации, Всероссийским обществом глухих и иными заинтересованными организациями в рамках межведомственной рабочей группы.

О результатах проинформировать Правительство Российской Федерации

Федерации, по вопросам, требующим решения Правительства Российской Федерации, внести согласованные предложения в установленном порядке:
— по вопросу проведения ежегодного мониторинга для выявления текущих и перспективных потребностей в кадрах в сфере сурдопедагогики и сурдоперевода, срок — IV квартал 2011 г.;
— по вопросу определения базовых образовательных учреждений среднего профессионального и высшего профессионального образования в федеральных округах для подготовки сурдопедагогов и сурдопереводчиков, срок — II квартал 2012 г.;
— по вопросу проведения мониторинга трудоустройства выпускников, получивших профессиональное образование соответствующего профиля, срок — IV квартал 2011 г.;
— по вопросу обеспечения соответствия содержания образовательных программ среднего профессионального и высшего профессионального образования, а также дополнительных профессиональных образовательных программ кадровым потребностям в сфере сурдопедагогики и сурдоперевода, срок — III квартал 2012 г.;
— по вопросу создания учебно-методических комплексов, включающих оборудование и учебные материалы на мультимедийных носителях, срок П квартал 2012 г.;
— по вопросу разработки в рамках федеральных государственных образовательных стандартов образовательных модулей, содержание которых обеспечит формирование профессиональных компетенций, необходимых для осуществления профессиональной деятельности по оказанию помощи в коммуникации для слепоглухих людей, в том числе с синдромом Ушера (тифлосурдопереводчики и сопровождающие), срок — IV квартал 2011 г.;
— по вопросу разработки тарифно-квалификационных характеристик должностей "Преподаватель жестового языка" и "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации неслышащих (переводчик жестового языка)", срок — IV квартал 2011 г.;
— по вопросу о федеральных государственных требованиях к минимуму содержания дополнительной профессиональной образовательной программы "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации неслышащих (переводчик жестового языка)", срок — IV квартал 2011 г.;
— по вопросу о порядке оказания услуг по сурдопереводу в образовательных учреждениях, срок — IV квартал 2011 г.;
— по вопросу о разработке и реализации комплекса мер, направленных на обеспечение мониторинга качества образования в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, срок — III квартал 2012 г.;
— по вопросу о совершенствовании содержания основных образовательных программ общего образования для неслышащих детей, включая введение дисциплины "Русский жестовый язык", срок — II квартал 2012 г.;
— по вопросу о разработке механизма внедрения в образовательный процесс современных методик обучения неслышащих детей в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях, срок — IV квартал 2011 г.;
— по вопросу о расширении возможностей обучения лиц с нарушением слуха в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования, срок — 1 квартал 2012 г.
 

13 июля 2011 года Минобрнауки направило ответ в Правительство Российской Федерации, в котором сообщило, что:

«...в соответствии с предложениями Общероссийской общественной организации инвалидов «Всероссийское общество глухих» Минобрнауки России предлагает совместно с Минздравсоцразвития России, указанной общественной организацией и органами исполнительной власти субъектов Российской Федерации:

1. Провести разработку и реализацию комплекса мер, направленных на обеспечение мониторинга качества образования в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях.

2. Проработать вопрос о совершенствовании содержания основных образовательных программ общего образования для неслышащих детей, включая вопрос о введении дисциплины «Русский жестовый язык».

3. Разработать механизм внедрения в образовательный процесс современных методик обучения неслышащих детей в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях.

4. Проработать вопрос о расширении возможностей обучения лиц с нарушением слуха в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования.

5. Проработать вопрос о введении должности «Переводчик жестового языка».

Эти письма — свидетельства большого прорыва, который совершил ВОГ в области социальной реабилитации инвалидов по слуху. Жестовый язык должен стать признанным на государственном уровне языком неслышащих россиян. А это значит, что развитие и исследование ЖЯ, а также обучение ему получат федеральную поддержку.
 

 

• Вконтакте ()
• Facebook ()